概要： （3）活动律即在静止的背景下，运动的事物容易被感知，运动越明显，感知也就越深刻。比如我在讲述液体蒸发时温度降低的内容时，对课本中的实验加以改进，演示实验前，先记下演示温度计的温度读数为22℃（室温），然后将吸管中的乙醚间断地滴在温度计的玻璃泡上，让其蒸发，大约一分钟左右，温度计的温度读数为0℃以下，温度下降二十几摄氏度，温度计管内的液面下降明显，变化达八厘米左右，学生看得清楚，而且感到新奇。又如我在讲述增大压强可使气体液化的内容时，将几滴乙醚滴入压缩空气引火仪的玻璃筒中，乙醚蒸发成气体，在筒的内壁上看不到液珠，当我将筒内的活塞较快地往下推时，结果可以看见筒的内壁附有一些液珠，这样，学生也就较清晰地感知到活塞向下运动—— 气体体 积缩小，压强增大——气体被液化的过程，实验收到了满意的效果。 综上所述，如何加强实验教学，提高实验效果，使学生学好物理知识，是大有潜力可挖的，方法也是多种多样的，也是无止境的，需要我们共同不懈的努力。上一页 [1] [2]
感知规律在物理实验教学中的运用,标签：高一物理教学资源大全,高中物理学习方法,http://www.kgf8.com（3）活动律即在静止的背景下，运动的事物容易被感知，运动越明显，感知也就越深刻。比如我在讲述液体蒸发时温度降低的内容时，对课本中的实验加以改进，演示实验前，先记下演示温度计的温度读数为22℃（室温），然后将吸管中的乙醚间断地滴在温度计的玻璃泡上，让其蒸发，大约一分钟左右，温度计的温度读数为0℃以下，温度下降二十几摄氏度，温度计管内的液面下降明显，变化达八厘米左右，学生看得清楚，而且感到新奇。又如我在讲述增大压强可使气体液化的内容时，将几滴乙醚滴入压缩空气引火仪的玻璃筒中，乙醚蒸发成气体，在筒的内壁上看不到液珠，当我将筒内的活塞较快地往下推时，结果可以看见筒的内壁附有一些液珠，这样，学生也就较清晰地感知到活塞向下运动—— 气体体 积缩小，压强增大——气体被液化的过程，实验收到了满意的效果。
综上所述，如何加强实验教学，提高实验效果，使学生学好物理知识，是大有潜力可挖的，方法也是多种多样的，也是无止境的，需要我们共同不懈的努力。
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