专家谈2017高考语文复习

概要： 常式之四：呈现完整答案以估量。“呈现”完整答案是“有形呈现”的重要方式。由于受到教学内容、教学时间和教学设备等的限制，加之对“有形呈现”缺乏足够的认识和重视，许多时候，即便有些老师运用了“有形呈现”答案的方式，也大多选择“要点”式“呈现”。虽然“呈现”答案的要点也是一种呈现，但毕竟只是“点”的呈现，忽略了一些至关重要的串联细节，与连贯成“线”与“面”的完整答案存在较大差异。笔者认为，“点”式呈现偶一为之也未尝不可，如果每每如此领衔主演则不够妥当了。首先，正式考试时必须“呈现”完整答案才有可能符合命题要求而获得理想分数，可见“点”式呈现缺乏实战性和仿真性。其次，不把完整答案“呈现”出来，就难以全面而具体地发现存在问题，&ldquo

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    常式之四：呈现完整答案以估量。“呈现”完整答案是“有形呈现”的重要方式。由于受到教学内容、教学时间和教学设备等的限制，加之对“有形呈现”缺乏足够的认识和重视，许多时候，即便有些老师运用了“有形呈现”答案的方式，也大多选择“要点”式“呈现”。虽然“呈现”答案的要点也是一种呈现，但毕竟只是“点”的呈现，忽略了一些至关重要的串联细节，与连贯成“线”与“面”的完整答案存在较大差异。笔者认为，“点”式呈现偶一为之也未尝不可，如果每每如此领衔主演则不够妥当了。首先，正式考试时必须“呈现”完整答案才有可能符合命题要求而获得理想分数，可见“点”式呈现缺乏实战性和仿真性。其次，不把完整答案“呈现”出来，就难以全面而具体地发现存在问题，“点”式呈现很可能掩盖某些思维和表达等不足。再次，如果“呈现”的答案不完整，那就很难作出客观而正确的估量和分析，必然影响到估量的客观性和公正性。这些理由表明，在平时的语文复习课堂里，我们务必注重“呈现”完整答案，以便对答案的规范性和正确性等进行合理而科学的评估。从而也突出了答案的有效度。

    常式之五：呈现优劣答案以评析。为切实提高答案“有形呈现”对于复习备考的效率，我们绝对不能忽视同时“呈现”优劣答案。很显然，我们选择和运用“有形呈现”这种复习手段，既不是标新立异，也不是弃简求繁，更不是哗众取宠，而是不折不扣扎扎实实地追求语文教学和复习效率的最优化。鉴此，优和劣两种类型的答案均需恰当地“呈现”。当然，与“呈现”正误答案便于“比照”不一样，优秀答案和粗劣答案的“呈现”重在“评析”。尽管优秀答案不一定就是毫无瑕疵，粗劣答案也并非一无是处，但二者之间的差距应该是十分明显的，没有争议的。“呈现”这些不同质量参差不齐的答案，主要目的是引导学生评判和分析，以提高学生对问题的感悟和解答能力。经常评析一些差错和缺陷较多的答案，可以让学生清晰地认识到自己在组织答案时表现出来的种种不足，引以为戒，不但能够有利于学生严密思维，探究问题，提取要素，整合信息，组织文字，贯通内容，润色语言等，而且还可以使学生真正明白构成一个正确、规范、简洁、通畅的答案需要具备的诸多因素，以提升打造优秀答案的自觉性和驾驭力。

    上述诸式可以依据具体情况和实际需要随机组合，灵活运用，恕不一一展开。

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