初中数学说课稿

概要：C点，则C点表示的有理数是多少？ 先让学生通过小组讨论得出结果，通过以上练习使学生在掌握知识的基础上达到灵活运用，形成一定的能力。 （六）、归纳小结，强化思想： 根据学生的特点，师生共同小结： 1、为了巩固本节课的教学重点提问:你知道什么是数轴吗？你会画数轴吗？这节课你学会了用什么来表示有理数？ 2、数轴上，会不会有两个点表示同一个有理数？会不会有一个点表示两个不同的有理数？ 让学生牢固掌握一个有理数只对应数轴上的一个点，并能说出数轴上已知点所表示的有理数。 （七）、布置作业，引导预习： 为面向全体学生，安排如下： 1、全体学生必做课本25页1、2、3 2、最后布置一个思考题： 与温度计类似，数轴上两个不同的点所表示的两个有理数大小关系如何？上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10

            先让学生通过小组讨论得出结果，通过以上练习使学生在掌握知识的基础上达到灵活运用，形成一定的能力。

            （六）、归纳小结，强化思想：

            根据学生的特点，师生共同小结：

            1、为了巩固本节课的教学重点提问:你知道什么是数轴吗？你会画数轴吗？这节课你学会了用什么来表示有理数？

            2、数轴上，会不会有两个点表示同一个有理数？会不会有一个点表示两个不同的有理数？

            让学生牢固掌握一个有理数只对应数轴上的一个点，并能说出数轴上已知点所表示的有理数。

            （七）、布置作业，引导预习：

            为面向全体学生，安排如下：

            1、全体学生必做课本25页1、2、3

            2、最后布置一个思考题：

            与温度计类似，数轴上两个不同的点所表示的两个有理数大小关系如何？

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