概要：《语言文字的方针政策与实践运用》 说课稿 说明：本专题虽然叫《语言文字的方针政策与实践运用》，但限于本人的知识和学历，我只能讲讲普通话方面的方针政策与实践运用，因此，后面所说的《语言文字的方针政策与实践运用》，侧重指国家在普通话方面的方针政策与普通话的实践运用。 一、开设《语言文字的方针政策与实践运用》专题的目的意义 1 、《语言文字法》：“普通话是中华人民共和国国家通用语言”。 20XX 年开始生效的《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定“国家通用语言文字是普通话和规范汉字”。可以说，普通话是我们的国语，是现代汉语的标准语，是中国人就应该说好普通话这是天经地义的事。作为受过一定教育的现代人，能够说好普通话，更是时代的要求。 2 、普通话是教师的职业语言，推广和普及普通话是教师义不容辞的责任。 作为教师，说好普通话是职业的要求，国家对教师在普通话方面也有硬性的规定，即必须达到二级以上水，每个教师除了自身必须达到国家的要求以外，还担负着推广和普及普通话的重任。 1997 年召开的全国语言文
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《语言文字的方针政策与实践运用》 说课稿
说明：本专题虽然叫《语言文字的方针政策与实践运用》，但限于本人的知识和学历，我只能讲讲普通话方面的方针政策与实践运用，因此，后面所说的《语言文字的方针政策与实践运用》，侧重指国家在普通话方面的方针政策与普通话的实践运用。
一、开设《语言文字的方针政策与实践运用》专题的目的意义
1 、《语言文字法》：“普通话是中华人民共和国国家通用语言”。
20XX 年开始生效的《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定“国家通用语言文字是普通话和规范汉字”。可以说，普通话是我们的国语，是现代汉语的标准语，是中国人就应该说好普通话这是天经地义的事。作为受过一定教育的现代人，能够说好普通话，更是时代的要求。
2 、普通话是教师的职业语言，推广和普及普通话是教师义不容辞的责任。
作为教师，说好普通话是职业的要求，国家对教师在普通话方面也有硬性的规定，即必须达到二级以上水，每个教师除了自身必须达到国家的要求以外，还担负着推广和普及普通话的重任。 1997 年召开的全国语言文字工作会议确定的新世纪我国语言文字工作的目标是： 20XX 年以前，普通话在全国范围内初步普及；汉字的社会应用基本规范。 21 世纪中叶以前，语言文字规范化、标准化水平和国民语言素质大幅度提高，形成与中等发达国家水平相适应的良好的语言文字环境。《重庆市语言文字工作规划》确定我市语言文字工作的目标是： 20XX 年以前初步普及普通话，汉字社会应用基本规范。对学校的要求是：大力普及普通话，使普通话成为各级各类学校的教学语言，成为城镇学校的校园语言，教师和学生基本达到规定的等级水平。对照现实，我们可以看到，作为教师，推广和普及普通话的任务还很艰巨。
3 、语言文字的运用能力是素质教育的重要内容。
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，要重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。
国务院批转教育部《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中指出“全面推进学校语言文字工作，各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。
第三次全国教育工作会议提出要在义务教育阶段解决普及普通话和规范用字问题。
在全面推进素质教育的今天，我们应该认识到：语言文字运用能力是素质教育的重要内容；语言文字应用能力的培养不是另外附加的任务，而是教育本身的工作；语言文字能力的训练和培养有利于受教育者掌握各种文化知识和提高实际工作能力，有利于继承和弘扬祖国优秀的传统文化、培养爱国主义情操和增强中华民族的凝聚力。
但是，在现实中我们看到：一些教育部门和学校领导对语言文字工作重要性和长期性认识不足；有些地方和学校的语言文字工作机构不健全、人员不落实、组织领导不得力，落后保守的语言观念依然盛行；教师普通话水平不达标或达标后水平下降或仍然使用方言授课的现象并不少见。
所以，通过本专题的学习，让老师们了解国家在语言文字方面的方针政策、清醒地认识到学校语言文字工作的重要性和长期性、提高自己的普通话水平进而更好的担负起推广和普及普通话的重任有极其重要的意义。
二、《语言文字的方针政策与实践运用》专题的内容
本专题的内容结构分为三部分：
1 、普通话方面的相关常识
（ 1 ）、普通话的定义 ：现代汉语的标准语，中华人民共和国国家通用语言。以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
（ 2 ）、普通话的形成
A 、 汉民族共同语的沿革
两千多年前，（夏、商、周）春秋时期，汉民族就有了共同语，当时叫“雅言”，孔子讲学就是用的“雅言”。它的语音是以秦国、晋国的语音为标准（中原语音）。
到了汉代，当时的汉民族共同语叫通语、或凡语、或凡通语。西汉末年，杨雄所著的《方言》是我国最早的方言书，它是用当时的通用语言来记录、解释一些方言。
魏、晋、隋、唐时期，当时的共同语叫“正音”。国家的强盛，带来文化的繁荣，所以，当时音韵学开始兴起，在这个时候出现了很多的韵书，比较著名的有隋朝陆法言的《切韵》，唐朝孙湎的《唐韵》。
明清时期，汉民族共同语则叫“官话”。最初用于上层官场，后来也用于民间。清朝雍正六年即１７２８年，雍正皇帝发布了一道推行官话的上谕，是政府最早推行官话的政策。各地纷纷成立正音书院、书馆。
民国时期，汉民族共同语叫国语。
解放后，汉民族共同语叫普通话。
B 、北京语音的历史基础
从春秋一直到汉，到魏、晋、隋、唐这段历史，也即从上古到近古，汉民族共同语的语音标准是洛阳音（也是北方语音）。
从元代在北京建都以后，北京就成了全国政治、经济、文化中心，北京语音成为标准音。元代周德清《中原音韵》记录了当时的北京语音，是北京语音的源头。
C 、北方方言的历史地位
从上古一直到现在，汉民族的发源地一直在黄河流域、在中原，语言的基础一直是北方话。
（3）、普通话的地位
20XX年10月31日 九届全国人大第十八次会议通过的、从20XX年1月1日开始实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定：“普通话是国家通用的语言”。
A 、普通话和方言的关系
是同一种语言中民族共同语和方言的关系，都是从同一种古老的语言--古代汉语中发展出来的，各方言和普通话都不同程度地保留了古汉语的痕迹，它们之间都有一定的对应关系。“推普”不是要消灭方言，而是要让方言区的人们在方言的基础上学会民族共同语，能够同各方言区的人进行交际。
B 、普通话与北京话
是同一种语言中民族共同语和方言的关系。
C 、普通话与少数民族语言
是两种语言的关系。《宪法》规定：“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由”。“推普”不是要消灭少数民族语言，而是要让少数民族在掌握本民族语言的基础上掌握一种全国通用的语言——普通话。
2 、国家在语言文字工作方面主要是普通话方面的有关方针政策
（ 1 ）、推普的法律条文
《宪法》第十九条：“国家推广全国通用的普通话”
《民族区域自治法》第三十七条：“招收少数民族学生为主的学校，有条件的应当采用少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课；小学高年级或者中学设汉语课程，推广全国通用的普通话。”
《教育法》第十二条：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。”
《义务教育法》第六条：“学校应当推广使用全国通用的普通话。”
《义务教育法实施细则》第二十四条：“实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中，应当推广使用全国通用的普通话。师范院校的教育教学和各种活动应当使用普通话。”
《扫除文盲工作条例》第六条：“扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话。”
《幼儿园管理条例》第十五条：“幼儿园应当使用全国通用的普通话。”
《民族乡行政工作条例》第十四条：“民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学，同时推广全国通用的普通话。”
《广播电视管理条例》第三十六条：“广播电台、电视台应当使用规范的语言文字。广播电台、电视台应当推广全国通用的普通话。”
《爱国主义教育实施纲要》：“正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话。”
（ 2 ）、推普的方针
1992 年把推广普通话工作方针由原来的“大力提倡、重点推行、逐步普及”调整为“大力推行、积极普及、逐步提高”。
（ 3 ）、语言文字工作的指导思想和奋斗目标
指导思想是：高举邓小平理论的伟大旗帜，贯彻党的十五大精神，继续贯彻国家新时期语言文字工作方针，解放思想，实事求是，尊重规律，重在建设，积极、稳妥、逐步地推进工作，使语言文字工作更好的为把社会主义现代化建设事业全面推向 21 世纪服务。
奋斗目标： 20XX 年以前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉的使用普通话，与口语表达关系密切行业的工作人员的普通话水平达到相应的要求；下世纪中叶以前，普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂。
（ 4 ）、语言文字工作的思路、要求和基本措施
思路：以大中城市为中心，以学校为基础，以党政机关为龙头，以广播电视等新闻媒体为榜样，以主要公共服务行业为窗口，带动全社会推广和普及普通话。
要求：第一，各级各类学校要加强普通话能力训练，特别要注重普通话口语能力的提高，使普通话逐步成为各级各类学校的教学语言并成为城镇学校的校园语言。教育行政部门要加强管理，把普及普通话纳入学校的培养目标和教学内容，逐步做到普通话合格的教师才能上岗。第二，党政机关在推广普通话方面要率先垂范，公务员在公务活动中自觉说普通话并不断提高普通话水平。要在全国公务员中开展普通话培训工作，把使用普通话作为国家公务员的基本素质要求。第三，广播电视等有声传媒要以普通话为播音用语，商业、旅游、邮电、交通、金融、司法等行业工作人员和解放军、武警指战员要以普通话为服务用语和工作用语并逐步提高普通话应用水平。
基本措施： 90 年代以来，推广普及普通话工作以“目标管理、量化评估”和“普通话水平测试”以及开展以推普宣传周为中心的宣传教育活动作为基本措施，加大行政管理力度，逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道。
“目标管理、量化评估”是面向部门和地区普及普通话工作的科学管理方法。“八五”以来，面向师范院校、城镇中小学和职业中学的系列“评估指导标准”在指导学校普及普通话工作方面发挥了重要的导向作用。为贯彻中央领导同志关于“中心城市和经济发达地区率先普及普通话”的指示精神，国家语委制定了《城市普及普通话工作评估指导标准》，并已开展了城市语言文字工作评估，在今明两年，绝大多数一类城市应该通过评估认定，以达标的城市：哈尔滨、北京，去年下半年是上海，今年天津、重庆。
“普通话水平测试”是依据《普通话水平测试等级标准》和《测试大纲》，评价个人掌握普通话规范程度和运用普通话能力的一种语言考试。按照国家有关主管部门的要求，师范院校、职业中学将普通话达标列入学生毕业条件，教师、播音员、节目主持人等岗位人员均应达到规定的登记并逐步实行持普通话等级证书上岗制度。根据推广普通话工作发展的需要，测试范围将逐步扩大。
推广普通话必须开展广泛的宣传教育。为进一步加大推广普通话的宣传力度，经国务院批准自 1998 年起每年 9 月份第三周开展“全国推广普通话宣传周”活动，进一步广泛深入的开展推广普通话的宣传工作，在全社会树立语言规范意识，为社会主义现代化建设营造良好的语言环境。
（ 5 ）、已经颁布的语言文字方面的国家标准
（见附录）
3 、普通话语音知识和训练
（ 1 ）、声母知识和训练： 发音部位、发音方法与训练
声母诗 采桑
春日起每早，采桑惊啼鸟。
风过扑鼻香，花开落知多少。
（ 2 ）、韵母知识和训练 ：韵母的分类和训练
韵母诗 捕鱼歌
人远江空夜，浪滑一舟轻。
网照波心月，竿穿水面云。
儿咏诶唷调，橹和嗳啊声。
鱼虾留瓮内，快活四时春。
（ 3 ）、声调知识和训练 ：调类、调值与训练
（ 4 ）、音变知识和训练： 轻声、变调、儿化、“啊”变
三、《语言文字的方针政策与实践运用》专题的教法
1 、讲解法
本专题涉及到的“语言文字的方针政策”是学员们知之不多的，了解途径有限的，这一部分内容需要给他们做一定的解释；普通话的语音理论知识，也需要做精要的讲解。
2 、讨论法 ：在“语言文字的方针政策”内容学习之后，安排适当的讨论，让学员们对国家的语言文字政策有更深的认识，同时更深刻的认识到作为教师在推广普通话方面的重任，从而更好的开展这方面的工作。
3 、阅读法： 本专题课时较少，有一部分内容需要学员们自己阅读，如：“已经颁布的语言文字方面的国家标准”内容，需要学员们自己阅读，在学习时，重点介绍其中个别标准，如：普通话异读词审音表、现代汉语通用字笔顺规范等。
4 、练习法 ：在语音训练时，需要做大量的发音练习、方音辨正练习。
四、教学总结
通过本专题的学习，学员们认识到了学校语言文字工作的重要性，清醒的意识到了作为教师自己肩上承担的推广国家通用语言文字的重任，坚定了推广国家通用语言文字的决心；明确了相关的国家标准；掌握了相关的语音知识和提高自己普通话水平的方法。他们认为所学知识对自己工作帮助很大，都是很实用的。
附录一
已制定发布的语言文字规范标准明细表
序号
规 范 标 准 名 称
发 布 时 间
发 布 部 门
1
汉语拼音方案
1958.2.11
全国人大
2
简化字总表
1964.3.7 (1986.6.24国家语委重新发布)
国务院
3
第一批异体字整理表
1955.12.22
文化部、文改会
4
汉语手指字母方案
1963.12.29
内务部、教育部、文改会
5
印刷通用汉字字形表
1965.1.30
文化部、文改会
6
少数民族语地名汉语拼音字母音译转写法
1965.5.12 (1976.6修订)
国家测绘局、文改会
7
中国人名汉语拼音字母拼写法
1974.5 (1976.9修订)
文改会
8
部分计量单位名称统一用字表
1977.7.20
国家标准计量局
9
汉语拼音字母名称读音
1982.8.17
国家标准局、文改会
10
汉字统一部首表（草案）
1983.
文改会、国家出版局
11
中国地名汉语拼音字母拼写规则（汉语地名部分）
1984.12.25
中国地名委、文改会、国家测绘局
12
普通话异读词审音表
1985.12.27
国家语委、国家教委、广播电视局
13
现代汉语常用字表
1988.1.26
国家语委、国家教委
14
现代汉语通用字表
1988.3.25
国家语委、新闻出版署
15
现代汉语通用字笔顺规范
1997.4.7
国家语委、新闻出版署
16
GF3001-1997 信息处理用GB13000.1字符集汉字部件规范
1997.12.1
国家语委
17
GB12200.1-90汉语信息处理词汇 01部分：基本术语
1990.2.1
国家技术监督局
18
GB/T12200.2-94汉语信息处理词汇 02部分：汉语和汉字
1994.12.7
国家技术监督局
19
GB/T13418-92文字条目通用排序规则
1992.4.13
国家技术监督局
20
GB/T15732-1995汉字键盘输入用通用词语集
1995.8.1
国家技术监督局
21
GB/T16295-1996通用键盘汉字输入技能测试方法
1996.
国家技术监督局
22
GB/T15720中国盲文
1995.9.8
国家技术监督局
23
GB/T15834-1995标点符号用法
1995.12.13
国家技术监督局
24
GB/T15835-1995出版物上数字用法的规定
1995.12.13
国家技术监督局
25
GB3259-92中文书刊名称汉语拼音拼写法
1992.2.1
国家技术监督局
26
GB3304-91中国各民族名称的罗马字母拼写法和代码
1991.8.30
国家技术监督局
27
GB4881-85中国语种代码
1985.1.29
国家技术监督局
28
GB/T16159-1996汉语拼音正词法基本规则
1996.1.22
国家技术监督局
29
GB13000.1-93信息技术 通用多八位编码字符集
1993.12.24
国家技术监督局
30
GB2312-80信息交换用汉字编码字符集 基本集
1981.5.1
国家标准总局
31
GB/T12345-90信息交换用汉字编码字符集 第一辅助集
1990.6.13
国家技术监督局
32
GB7589-87信息交换用汉字编码字符集 第二辅助集
1987.3.27
国家技术监督局
33
GB13131-91信息交换用汉字编码字符集 第三辅助集
国家技术监督局
34
GB7590-87信息交换用汉字编码字符集 第四辅助集
1987.3.27
国家技术监督局
35
GB13132-91信息交换用汉字编码字符集 第五辅助集
国家技术监督局
36
GB6513-86文献书目信息交换用数学字符编码字符集
1986.
国家技术监督局
37
GB8045-87信息交换用蒙古文七位编码和八位编码字符集
1987.
国家技术监督局
38
GB8565.1-88信息处理文本通讯用编码字符集
1988.
国家技术监督局
39
GB8565.2-88信息处理文本通讯用编码字符集 第二部分：图形字符集
1988.
国家技术监督局
40
GB12050-89信息处理 信息交换用维吾尔文编码图形字符集
1989.
国家技术监督局
41
GB120552-89信息交换用朝鲜文字编码字符集
1989.
国家技术监督局
42
GB/T13134-91信息交换用彝文编码字符集
1991.
国家技术监督局
43
GB13141-91书目信息交换用希腊字母编码字符集
1991.
国家技术监督局
44
GB13142-91书目信息交换用拉丁字母代码字符扩充集
1991.
国家技术监督局
45
GB5007.1-85信息交换用汉字24×24点阵字模集
1985.
国家技术监督局
46
GB5007.2-85信息交换用汉字24×24点阵字模数据集
1985.
国家标准总局
47
GB5199.1-85信息交换用汉字15×16点阵字模集
1985.
国家技术监督局
48
GB5199.2-85信息交换用汉字24×24点阵字模数据集
1985.
国家技术监督局
49
GB6345.1-86信息交换用汉字32×32点阵字模集
1986.
国家技术监督局
50
GB6345.2-86信息交换用汉字32×32点阵字模数据集
1986.
国家技术监督局
51
GB11458.1-89信息处理用汉字15×16点阵字模集 通信子集
1989.
国家技术监督局
52
GB11458.2-89信息交换用汉字15×16点阵字模数据集 通信子集
1989.
国家技术监督局
53
GB11459.1-89信息处理用汉字24×24点阵字模集 通信子集
1989.
国家技术监督局
54
GB11459.2-89信息交换用汉字24×24点阵字模数据集 通信子集
1989.
国家技术监督局
55
GB12034-89信息交换用汉字32×32点阵仿宋体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
56
GB12035-89信息交换用汉字32×32点阵楷体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
57
GB12036-89信息交换用汉字32×32点阵黑体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
58
GB12037-89信息交换用汉字36×36点阵宋体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
59
GB12038-89信息交换用汉字36×36点阵仿宋体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
60
GB12039-89信息交换用汉字36×36点阵楷体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
61
GB12040-89信息交换用汉字36×36点阵黑体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
62
GB12041-89信息交换用汉字48×48点阵宋体字模集及数据集
1989.
国家标准总局
63
GB12042-89信息交换用汉字48×48点阵仿宋体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
64
GB12043-89信息交换用汉字48×48点阵楷体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
65
GB12044-89信息交换用汉字48×48点阵黑体字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
66
GB/T13443-92信息交换用汉字128×128点阵楷体字模集及数据集
1992.
国家技术监督局
67
GB/T13444-92信息交换用汉字128×128点阵仿宋体字模集及数据集
1992.
国家技术监督局
68
GB/T13445-92信息交换用汉字256×256点阵楷体字模集及数据集
1992.
国家技术监督局
69
GB/T13446-92信息交换用汉字256×256点阵仿宋体字模集及数据集
1992.
国家技术监督局
70
GB/T13844-92图形信息交换用矢量汉字 单线宋体字模集及数据集
1992.
国家技术监督局
71
GB/T13845-92图形信息交换用矢量汉字 宋体字模集及数据集
1992.
国家技术监督局
72
GB/T13846-92图形信息交换用矢量汉字 仿宋体字模集及数据集
1992.
国家技术监督局
73
GB/T13847-92图形信息交换用矢量汉字 楷体字模集及数据集
1992.
国家技术监督局
74
GB/T13848-92图形信息交换用矢量汉字 黑体字模集及数据集
1992.
国家技术监督局
75
GB/T14242-93信息交换用汉字64×64点阵黑体字模集及数据集
1993.
国家技术监督局
76
GB/T14243-93信息交换用汉字64×64点阵楷体字模集及数据集
1993.
国家技术监督局
77
GB/T14244-93信息交换用汉字64×64点阵仿宋体字模集及数据集
1993.
国家技术监督局
78
GB/T14245-93信息交换用汉字64×64点阵宋体字模集及数据集
1993.
国家标准总局
79
GB/T14717-93信息交换用汉字128×128点阵宋体字模集及数据集
1993.
国家技术监督局
80
GB/T14718-93信息交换用汉字128×128点阵黑体字模集及数据集
1993.
国家技术监督局
81
GB/T14719-93信息交换用汉字256×256点阵宋体字模集及数据集
1993.
国家技术监督局
82
GB/T14720-93信息交换用汉字256×256点阵黑体字模集及数据集
1993.
国家技术监督局
83
GB7422.1-87信息交换用蒙古文16×12、16×8、 16×4点阵字模集
1987.
国家技术监督局
84
GB7422.2-87信息交换用蒙古文16×12、 16×8、 16×4点阵数据集
1987.
国家技术监督局
85
GB12051-89信息处理用蒙古文24点阵字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
86
GB12050-89信息交换用维吾尔文16、24点阵字模集及数据集
1989.
国家技术监督局
87
GB13135-91信息交换用彝文15×16点阵字模集及数据集
1991.
国家技术监督局
88
ISO7098-1991文献工作—中文罗马字母拼写法
1982.8.1
国际标准化组织
89
ISO/IEC10646.1信息技术 通用多八位编码字符集
1993.5
国际标准化组织
90
GF3002-1999 GB13000.1字符集汉字笔顺规范
1999.10.1
国家语委
91
GF3003-1999 GB13000.1字符集汉字字序（笔画序）规范
1999.10.1
国家语委
92
GF3004-1999 印刷魏体字形规范
1999.10.1
国家语委
93
GF3005-1999 印刷隶体字形规范
1999.10.1
国家语委
94
GF3006-20XX 汉语拼音方案的通用键盘表示规范
20XX.2.23
国家语委
95
GF1001-20XX 第一批异形词整理表
20XX.12.19
教育部、国家语委
96
GF20XX-20XX GB13000.1字符集汉字折笔规范
20XX.12.19
教育部、国家语委
附录二
二十一世纪的华语和华文
周有光
20 世纪，华语和华文发生了历史性的变化。语言从方言到国语，文体从文言文到白话，注音从反切到字母，字形从繁体到简化。这是两千五百年来语文变化的继续和发展。以前的变化是：春秋的雅言，秦代的书同文，两汉的废篆书、改隶篆，唐代的反骈俪、用散文 (“ 古文运动 ”) ，清代的废除八股文，历代石经的字形规范化。在 21 世纪，全世界的华人将显著地提高文化，发展理智，重视效率。由此，华语和华文将发生更大的变化。根据语文变化的历史经验，考虑当前的信息技术和实用要求，可以预测 21 世纪华语和华文的变化趋向。 一、 21 世纪，华语将在全世界华人中普遍推广
20 世纪初期，推翻满清，建立民国，北洋政府开始提倡国语。那时，多数人不了解什么是国语，推广国语要下一番筚路褴褛的功夫。 1949 年，日本投降，台湾光复，经过大约 13 年的功夫，做到学校用国语，交通和商业用国语，原来没有人懂国语的台湾成为中国普及国语的第一个省份。 1965 年，新加坡独立，实行英语和华语的双语政策，经过十来年的努力，做到华人除说英语外， “ 社会上多说华语、少说方言，学校里多说华语、不说方言 ” ；华语指全世界华人的共同语，不包括方言。香港和澳门回归后，原来当地听不懂的普通话成为官方语言之一，港澳和海外的广东同胞明白了方言和共同语的关系。现在，大陆的语言工作正在从 “ 推广 ” 普通话前进为 “ 普及 ” 普通话。
这项工作有先例，英国在两百年前普及了英国的共同语英语，后来成为事实上的国际共同语。日本在一百年前普及了日本共同语日语。全世界的华人可能在 21 世纪之末普及华夏共同语华语。
二、 21 世纪，汉字将成为定形、定量、规范统一的文字
外国青年常问：我想学中文，大陆中文、台湾中文、香港中文，哪一种好学呢？大陆用简化字和普通话，台湾用繁体字和国语，香港用繁体字和广东话，在外国人看来是三种不同的语文。还有一些实际问题，其中主要的问题是繁简并用、字无定形。华文之外，世界上有哪一种文字是繁简并用、字无定形？统一规范是历史的必然，删繁就简是文字发展的规律。等着瞧吧，中国人在 21 世纪一定会解决这个问题。
单名制、生僻字、生造字，不利于文化工作。天津某校，老师叫一声 “ 王红 ” ，课堂上站起了一排 “ 王红 ” 。银行存款用实名制，生僻字、生造字的人名无法存款。电脑临时造字太费事，不便转账到其他银行，不便在网络上传输。同名太多，发生了许多同名纠纷。解决这一问题，可以学习《三国演义》，名外加字 ( 如：刘备，字玄德 ) ；新生儿起双名，再加双字。出生登记先查有无同名，起名用字以通用字为限。日本早已如此实行。不少国家已经实行 “ 无同名 ” 政策。
译名混乱。 Reagan 一上台，立刻变成三人：北京里根，香港列根，台湾雷根。 Bush 一上台，也变成三人：北京布什，香港布殊，台湾布希。孙悟空何其多也？利比亚、黎巴嫩， “ 利黎 ” 如何分辨？匈牙利、索马里， “ 利里 ” 为何不同？解决这些问题，要做两件工作：规定一个 “ 音节汉字表 ” ，一个音节以一个汉字为代表，译音用字，以此为限；成立一个译音联络机构，统一外语转成华语的音节形式。译音问题如果解决不了，有可能放弃人名译音，直接采用英文人名，夹进华文。
书法艺术分为实用书法和观赏书法。实用书法要求规范化，观赏书法可以多样化。简化并不妨碍书法。王羲之的行书《兰亭序》有 324 个字，其中 102 个是简化字，占总字数的三分之一。欧阳询的《九成宫》有 1019 个字 ( 字迹不清的不算 ) ，其中 164 个是简化字，占总字数六分之一。历代大书法家都写简化字，许多简化字是书法家创造出来的。马路招牌、商品说明和其他社会用字，实行规范化无损于书法艺术，也不妨碍繁体字书法在厅堂悬挂。书法家也有推行规范化的责任。书法家可能参与规范化的推行，使社会用字井井有条。
汉字难学难用，主要不在笔画繁，而在字数多。字符从多到少，从无定量到有定量，是文字进化的规律。日本整理汉字，注重减少字数，字数减少了，简化就容易了。日本规定 1945 个常用字，公文用字以此为限，辅以假名。日本学习中国一千年，青出于蓝。现在，中国应当反过来好好学习日本。
现代通用汉字有 7000 个，其中半数 3500 个是常用字。按照 “ 汉字效用递减率 ” ，最高频 1000 字的覆盖率是 90% ，以后每增加 1400 字提高覆盖率 1/10 。利用常用字，淘汰罕用字，符合汉字规律，与其学多而不能用，不如学少而能用。 21 世纪将出现一种 “ 千字文 ” 加 “ 拼音 ” 的 “ 基础华语 ” ，作为学习华语的入门教材。它对外国人学习华语最为有用。在 21 世纪的后期，讲究效率的华人将把一般出版物用字限制在 3500 常用字范围之内，实行字有定量，辅以拼音。
三、 21 世纪，拼音将帮助华文在网络上便利流通
孩子们学习中文，感到困难和麻烦。困难和麻烦威胁着华语华文！减轻困难和麻烦是 21 世纪的头等大事。困难和麻烦包含着多个原因。其中之一是：字音难明，字形难记，输入电脑，万马奔腾。某机构记录字形编码，记录到 750 种之后就停止记录了。后来很快超过 1000 种，今天还在以每月一两种的速度增加上去。日本 1980 年完全废除字形编码，改用假名自动变换汉字的新技术。
中国写作者大多没在电脑上直接写稿的习惯，往往先用稿纸手写好。再借字形思考编码，一字一字输入，尚不知道这种汉字转换技术。 80 年代就有拼音自动变换汉字的软件，双打全拼，不用编码，不需记忆任何特殊规则，简便快捷。以分词连写的语词和词组为输入单位，大量 “ 词素字 ” 不发生同音干扰。即使白话文中的 “ 同音词 ” 为少数，经过 “ 高频先见 ”“ 用过提前 ” 等软件处理，同音选择可以减少到 3% 以下。 21 世纪将有更多的智能化软件，利用拼音帮助汉字，使华文在网络上便利流通。上世纪末，美国国会图书馆采用拼音，台湾也采用了拼音。汉语拼音成为国际标准 (ISO7098) ，得到全世界的公认。在 21 世纪的国际交往中，拼音将发挥沟通东西方文化的桥梁作用。在互联网上，汉字离不开拼音，拼音不胫而走。扩大和改进实际应用是一条有现实意义的发展道路。信息化和拼音化将并驾齐驱。拼音帮助汉字，将是 21 世纪大家乐于接受的方式。
注：华语又称国语、普通话、汉语、中国语。国语：现在台湾用，大陆已经不用；新加坡不用，因为新加坡的国语是马来语；日本有日本的国语，越南有越南的国语。普通话：大陆在 1955 年改国语为普通话，台湾不用，新加坡也不用。中国语：日本这样说，其他地方不说。汉语：可指共同语，又可指方言，一般用于学术著作。华语：指全世界华人的共同语，不包括方言，新加坡已经用开，台湾、港澳和大陆有时也用。华语跟英语、法语等可以并立。华文又称中文、汉文。汉文用于跟少数民族文字如藏文、蒙文等作对比。华文跟华语相配，中文没有“中语”相配。
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