概要：小编寄语：期末考试就快要到了，同学们都已经进入了紧锣密鼓的复习当中，小编为大家整理了七年级语文上册第四单元测评试题，希望对同学们的复习能有所帮助。一、基础知识1.下列词语中加点字读音不完全一致的一项是（）A．试卷卷宗开卷有益B．间接间谍亲密无间C．强大强调强词夺理D．处分处理设身处地提示：C项中“强大”和“强调”中的“强”都读二声，而“强词夺理”中的“强”读三声。答案：C2下列各句中加点词语使用不当的一项是（）A．老和尚给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧了。B．敌人气势汹汹地向他走来。C．第二天早晨，他们马上注意到这只来历不明的小鸭。D．寿镜吾先生有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规律，但也不常用。提示：“规律”是事物之间的内在的必然联系，它是客观存在的，不以人们的意志为转移的，用在这里显然不合适。答案：D3.将下列选项依次填入文段内的空缺处。爱心是，______使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是_______，
七年级语文上册第四单元测评试题,标签：七年级语文学习指导,http://www.kgf8.com小编寄语：期末考试就快要到了，同学们都已经进入了紧锣密鼓的复习当中，小编为大家整理了七年级语文上册第四单元测评试题，希望对同学们的复习能有所帮助。
一、基础知识
1.下列词语中加点字读音不完全一致的一项是（）
A．试卷卷宗开卷有益B．间接间谍亲密无间
C．强大强调强词夺理D．处分处理设身处地
提示：C项中“强大”和“强调”中的“强”都读二声，而“强词夺理”中的“强”读三声。
答案：C
2下列各句中加点词语使用不当的一项是（）
A．老和尚给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧了。
B．敌人气势汹汹地向他走来。
C．第二天早晨，他们马上注意到这只来历不明的小鸭。
D．寿镜吾先生有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规律，但也不常用。
提示：“规律”是事物之间的内在的必然联系，它是客观存在的，不以人们的意志为转移的，用在这里显然不合适。
答案：D
3.将下列选项依次填入文段内的空缺处。
爱心是，______使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是_______，使面临绝境的人看到生活的希望；爱心是________，使孤独无依的人获得心灵的慰藉；爱心是________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
A．一首飘荡在夜空里的歌谣B．沙漠中的一泓清泉
C．一场洒落在久旱的土地上的甘霖D．一片冬日的阳光
提示：根据横线后面的话来作答，横线后的话说明了爱心的作用，和横线上应填的短语应该相照应。
答案：依次为D、B、A、C。
4.下面对联分别出自哪部章回体小说，请写出来。
（1）大观园试才题对额，贾元春归省庆元宵——《》
（2）战官渡本初败绩，却乌巢孟德烧梁——《》
安危在是非，不在强弱，存亡在虚实，不在众寡。——韩非子
提示：从对联中涉及的人物和地点去加以判断。
答案：（1）《红楼梦》（2）《三国演义》
二、阅读理解
（一）阅读下面的选文，完成5—9题。
别让委屈再版
陈之藩
记得在小学的时候，每星期都有作文课。国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。如名次排在后面，显得非常难堪，于是大家对作文都很努力。我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是名字在前几名之中。
一次作文，题目是“北风”还是“春风”我已记不清了，作完后自己很得意。当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。我根本不明白是怎么回事了。
下了课，去问国文老师。老师说：“这不像你这个小学生作的，一定是抄自什么杂志上的。”我惊讶得不得了。我说：“确实是我作的。”老师说：“你不可能作这么好。你是抄的。你如果说你不是抄的，拿出证明来!”我反抗也无从反抗起，委屈地哭了一场。
小时候的多少事情，现在几乎都忘了，唯独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。
事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现了一次类似的事。那是考交流电路的课，有一道最低还是最高功率的问题，教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开用几何作圆，利用切线的关系找出答案来。那一次考试，我又是很得意，却没有想到这道题竟然得了零分。——教授说我不会微积分；而这个几何方法呢，一定是从别处抄来的。于是我在小学所受的委屈再版了一次。
时光流水似的逝去，我在美国当了教授，又遇到一次类似的事，不过我扮演的不是学生，而是教师的角色。
有一个美国学生提交一篇学期论文当作期末考试。我翻来覆去地看他这篇论文，发现不仅风格清新，而且创新满纸，令人不能相信这是一个大学生所作。
我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。问题就这么极端：如果是抄来的，只有给不及格；如果不是抄来的，那就太好了。我到图书馆查了两天最新到的期刊，看看有无类似的东西却不得要领。于是请教一位同事，问他该怎么办。
这位同事对我提出的问题，倒显得有些惊异。他说：“如果你不能查出你的学生是抄来的，你就不能说他是抄来的。你的学生并没有义务去证明他不是抄来的，这是罗马法的精神。文明与野蛮的分际，就在这么细微的差别上。我觉得这是常识，你却觉得这是个问题，好奇怪！”我不禁一怔：幸亏同事提醒，否则，那种委屈又会再版。
听了这一番教训后，我倒没什么惭愧的感觉，而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。
注：“国文”，旧时指中小学的语文课。“莫须有”，原意是“也许有吧”，后用来表示凭空捏造。
5.本文写了三件事。请任选一件事，用一句话简要概括其内容。
提示：注意写出其中一件事即可，看清楚要求，不必都写，语言要通顺简洁。
参考答案：第一件：我读小学时写了一篇很得意的作文，老师说我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我读大学时用几何作图法解答求功率问题的考题，教授说我不懂微积分，还说是抄的。第三件：我当教授时怀疑学生的一篇好论文是抄的，于是查资料并请教同事，寻求解决办法。
6.本文围绕中心选取了三个“类似的事”作为材料，三个材料的“类似”点是_______
提示：必须说出“怀疑学生”的意思。
参考答案：老师怀疑学生的创新能力（或“老师怀疑学生的作业”，或者“怀疑学生”）。
7.第二件事中，“于是我在小学所受的委屈再版了一次”这里，“再版”一词的意思是________________
提示：这个词的意思，不难根据上下文推测出来，要把词语放到具体语言环境中来理解。
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