高一地理必修一教案：冷热不均引起大气运动

概要：下面是关于冷热不均引起大气运动教案资料，这个教学知识点属于高一地理必修一教案中的版块，欢迎广大的教师参考和使用。冷热不均引起大气运动教案主要分为2个课时进行讲解，要想看整套内容欢迎您下载。教学目标：知识与技能1.明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2.能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。3.理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能运用图示解释风的形成，培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。过程与方法1.通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。2.利用图表分析归纳“温室效应”。3.通过实验活动理解热力环流的原理。4.理论联系实际，促进对“风的形成”的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向。情感、态度与价值观树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。教学重点1.地面是大气的直接热源。2.分析热力环流形成的过程与方法。3.近地面风向确定方法。教学难点1.大气受热过程。2.热力环流。3.地转偏向力对大气运动方向的影响。教具准备课件和投影仪课时安排：2课时

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　　下面是关于冷热不均引起大气运动教案资料，这个教学知识点属于高一地理必修一教案中的版块，欢迎广大的教师参考和使用。冷热不均引起大气运动教案主要分为2个课时进行讲解，要想看整套内容欢迎您下载。

　　教学目标：知识与技能

　　1.明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。

　　2.能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。

　　3.理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能运用图示解释风的形成，培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。

　　过程与方法

　　1.通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。

　　2.利用图表分析归纳“温室效应”。

　　3.通过实验活动理解热力环流的原理。

　　4.理论联系实际，促进对“风的形成”的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向。

　　情感、态度与价值观

　　树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。

　　教学重点

　　1.地面是大气的直接热源。

　　2.分析热力环流形成的过程与方法。

　　3.近地面风向确定方法。

　　教学难点

　　1.大气受热过程。

　　2.热力环流。

　　3.地转偏向力对大气运动方向的影响。

　　教具准备

　　课件和投影仪

　　课时安排：2课时 www.kgf8.com

　　第1课时

　　教学过程

　　[新课导入]

　　师：我们在第一章中学习了地球的圈层结构，探索了内部圈层，也了解了外部圈层，地球的外部圈层有哪几个呢?大气圈、水圈、生物圈。大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义重大。从今天开始，我们来学习——第二章 地球上的大气。

　　(板书)第二章 地球上的大气

　　[教师精讲]

　　师：太阳辐射既能到达地球表面，又能到达月球表面，但是月球表面白天的温度可高达127 ℃，夜晚则降至-183 ℃。而地球的昼夜温差要小得多，这是为什么呢?这是因为地球上有厚厚的大气层而月球没有。我们就先从大气的受热过程学起。

　　(板书)第一节 冷热不均引起大气运动

　　一、大气的受热过程

　　师：地球上的能量主要是从哪儿获得的?

　　生：太阳。

　　师：我们知道万物生长靠太阳，这说明了太阳光热的重要性，而且太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源。那么太阳辐射穿过大气层的过程是怎样的呢?

　　(投影)教材30页图2.1——地面辐射使大气增温示意图(引导学生观察、分析)

　　师：地面吸收太阳辐射而使地面增温，所以，太阳是地面的直接热源;同时地面向外释放能量。

　　(板书)太阳暖地面

　　师：根据教材30页页脚处的说明可知，物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短;物体温度越低，辐射中最强部分的波长越长。太阳表面温度达到6000 K，所以太阳辐射为短波辐射，而地面温度远远低于太阳表面温度，所以地面辐射属于长波辐射。同样，大气辐射、人体辐射等也属于长波辐射。

　　那么地面辐射被谁吸收了呢?

　　生：大气层。

　　师：正确。近地面大气中的CO2和H2O，能够强烈吸收地面长波辐射而增温，吸收率75%～95%，近地面大气又以对流、传导等方式，层层向上传递热量、贮存能量。所以，地面是对流层大气主要的直接热源。请问大气这种受热的过程有什么意义呢?

　　生：大气受热的过程影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约着大气运动状态。

　　师：刚才通过学习，我们知道了谁是对流层大气主要的直接热源?

　　生：地面。

　　(板书)地面暖大气

　　(活动)教材P31活动1

　　(投影图片)

　　师：下面我们再来看看大气增温后会出现什么样的情况，

　　(引导学生自主学习，学习大气对地面保温作用的知识，实现由地面辐射到大气辐射和大气逆辐射的知识迁移)

　　生：大气在增温的同时，也向外释放红外线长波辐射。大气辐射的一小部分向上射向宇宙空间外，大部分向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，故称为大气逆辐射。

　　所以，大气以大气逆辐射的形式将热量还给了地面，从而完成了大气的保温作用。

　　师：非常好。地球表面及大气层里保存着的这部分热量，成为在地理环境里发生许多自然现象及其过程的能量源泉。

　　(板书)大气还地面

　　师：(引导学生合作探究学习)再看第2题。为什么月球表面昼夜温差比地球表面昼夜间的温差剧烈得多?

　　生：地球上有大气层，由于大气的削弱作用，使地球的白昼温度不高;由于大气的保温作用，使地球的夜晚温度不会过低。

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