高中生活与哲学教学要求

概要： 事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。 运用 用发展的观点看问题。 理解 什么是量变，什么是质变。质变和量变的关系。 运用 用质变和量变的关系分析说明实际问题。 1．列举一定量的实例，说明自然界、人类社会和人的认识都是永恒发展的。 2．正确把握发展的实质，注意发展和变化的区别和联系。 3．针对人口、资源、环境与经济社会发展的关系，阐发可持续发展的哲学依据。 4．撰文：用哲学观点，阐述全面、协调、可持续发展的科学发展观。 第九课 唯物辩证法的实质和核心 3．9运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩

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 事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。 运用 用发展的观点看问题。 理解 什么是量变，什么是质变。质变和量变的关系。 运用 用质变和量变的关系分析说明实际问题。     1．列举一定量的实例，说明自然界、人类社会和人的认识都是永恒发展的。     2．正确把握发展的实质，注意发展和变化的区别和联系。 3．针对人口、资源、环境与经济社会发展的关系，阐发可持续发展的哲学依据。 4．撰文：用哲学观点，阐述全面、协调、可持续发展的科学发展观。 第九课     唯物辩证法的实质和核心 3．9运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。 识记 什么是矛盾。 理解 矛盾的两种基本属性。斗争性和同一性的关系。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 运用 矛盾分析法是认识事物的根本方法，理解矛盾分析方法的普遍意义，用矛盾的观点看问题。 理解 什么是矛盾的普遍性，什么是矛盾的特殊性。矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。 运用 分析说明建设中国特色社会主义的哲学依据。 理解 什么是主要矛盾，什么是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾的关系。 理解 什么是矛盾的主要方面，什么是矛盾的次要方面。矛盾的主要方面和次要方面的关系。 运用 用两点论和重点论相结合的方法看问题。 理解 什么是具体问题具体分析。为什么必须具体问题具体分析。 运用 对具体问题进行具体分析。 1．用两点论、重点论、矛盾的普遍性和特殊性、具体问题具体分析等矛盾分析方法，讨论生活中的实例，并说明其重要意义。 2．撰文：《矛盾论》读后感。 第十课   创新意识和社会进步 3．10列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。 识记 辩证的否定是事物自身的否定，是发展的环节、联系的环节。 理解 辩证否定的实质是“扬弃”。 理解 辩证的否定观要求我们必须树立创新意识。 理解 批判性思维在创新过程中的作用。解放思想的重要意义。 运用 明确批判性思维对我们的要求，并按照这些要求分析说明实际问题。 识记 创新推动社会生产力的发展，推动生产关系和社会制度的变革，推动人类思维和文化的发展。 理解 创新是对真理的发展，是对实践的推进。创新是民族进步的灵魂。 运用 运用辩证的否定、批判性思维、创新的意义等，分析说明当前必须大力培养和发扬创新精神。     1．列举生活中的实例，说明迷信权威的危害和独立思考的价值。 2．收集以批判性思维获得创新成果的事例。 3．讨论：“解放思想、实事求是、与时俱进”的辩证关系，及其对开拓创新的意义。 4．本课的最终目的是要培养学生的批判性思维和创新精神。 5．要总结本课和以往几课的教学内容，帮助学生明确辩证法和形而上学的根本对立。 www.kgf8.com 第四单元    价值判断与行为选择 课程目标 学 习 要 求 教学建议 第十一课     寻觅社会的真谛 4，12┅┅领悟社会存在决定社会意识。   理解 社会存在与社会意识的关系。 识记 生产方式是人类社会存在和发展的基础。 识记 人类社会的基本矛盾是什么。 运用 理解生产关系一定要适合生产力状况的规律、上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，并用来说明人类社会的发展。 理解 在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。 理解 社会主义社会的基本矛盾。我国改革的实质和改革的根本目的。 理解 人民群众是历史的创造者。 识记 中国共产党的群众观点和群众路线的基本内容。 运用 说明必须坚持群众观点和群众路线。     1．本单元的主题是价值判断与行为选择，由于社会存在和社会意识的关系、社会发展的规律、社会历史的主体等问题是正确认识和把握人生、实现人生价值和理想的前提，所以设置了本课内容。在教学中，一定要帮助学生理解和掌握这些重要问题。 2．要联系实际，努力使学生理解生产关系一定要适合生产力状况的规律和上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，从而认识社会发展的总趋势，为下一课的教学打好坚实的基础。   第十二课     实现人生的价值 4．11识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。 4．12剖析生活实例，说明人们的社会地位不同，认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断；领悟社会存在决定社会意识。 4．13剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。 4．14探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。 识记

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