高中文化生活教学要求

概要： 第一单元 文化与生活 课程目标 学习要求 教学建议 第一课 文化与社会 1.1观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。 1.2………说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。 了解：知道我们所说的“文化”，是相对于经济、政治而

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第一单元 文化与生活 课程目标 学习要求 教学建议 第一课   文化与社会 1.1观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。 1.2………说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。 了解：知道我们所说的“文化”，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 了解：知道文化是人类社会特有的现象。 了解：知道文化作为一种精神力量，能够对社会发展产生深刻的影响。 理解：阐释文化与经济、政治的相互关系。 理解：说明现代社会中文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的作用越来越突出。 演示有关资料，展现文化在精神生活中的印记和价值。 介绍“文化”在实际运用中的多义性，使学生加深对我们所说的“文化”内涵的了解。 分析现代社会中文化与经济、政治相互交融的实例，揭示文化与经济、政治的关系及文化在综合国力竞争中的作用。使学生认识到，一个民族，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。 第二课   文化对人的影响 1.2评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。 1.3 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 理解：解释文化对人的影响所具有的潜移默化、深远持久的特点。 运用：评述文化生活对人们交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式的影响。 理解：说明积极向上的文化生活对塑造人生的作用。   列举古今中外不同的风俗、习惯、礼节等具体实例，以“网吧文化的两面性”为主题组织辩论，分析文化对人的影响的表现及特点。 请学生推荐对自己最具影响力的文化活动、文艺形式并说明理由。 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对塑造人生的作用。   综合探究 聚焦文化竞争力 了解：知道文化是一种综合力量，其中科技与教育占有十分重要的地位。文化是综合国力竞争中维护国家经济安全必不可少的精神武器。 搜集并展示当今世界文化产业发展、科技教育发展以及中国文化走向世界的有关资料，感受文化在综合国力竞争中的地位和作用，树立提升中国特色社会主义文化竞争力，实现中华民族伟大复兴的信心。 第二单元 文化传承与创新 课程目标 学习要求 教学建议 第三课   文化的多样性与文化传播 2.6赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。 2.8列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步……对文化传承具有深刻的影响。   了解：知道文化的多样性主要表现为民族文化的多样性。  理解：确认文化多样性的意义和价值，树立尊重不同民族文化的观念。 理解：说明对待文化多样性应采取的正确态度和必须遵循的原则。 了解：知道文化传播有多种方式和途径，有多种媒介和手段。列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点。 理解：理解传媒技术的进步对文化传播的影响。   演示有关各民族传统节日的资料，展现各民族文化的韵味。 以“越是民族的，越是世界的”为主题组织讨论，说明文化多样性是文化魅力之所在，尊重文化多样性是文化繁荣的前提。 组织学生讨论“现代信息技术对文化传播的影响”。 通过古代、现代中外文化交流的实例，说明文化在交流中传播，鼓励学生勇于做中外文化交流的友好使者。 第四课   文化的继承性与文化发展 2.4解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。 2.8 理解……教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。   了解：知道什么是传统文化，从传统文化在社会生活各方面的延续的实例中，感受文化的继承性。 理解：懂得传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用。 理解：阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。 了解：知道在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，就是文化传承。 了解：知道影响文化发展的重要因素有那些。 理解：说明教育具有选择、整理、传递、保存、改造和创造文化的重要功能；教育和学习方式的变革对文化传承具有深远影响。 展示社会生活中我国建筑、艺术、服饰等风格和形式变迁的有关材料，感受文化的继承性以及传统与现代结合之美。 组织学生讨论如何看待传统习俗的价值。 从古籍文献中摘录一些至今仍被频繁引用的传统道德格言，讨论继承和发扬中华传统美德在今天的作用。 列举社会制度更替、科学技术和思想运动、教育和学习方式变革推动文化发展的具体事例，说明文化的发展受多种因素的影响。   第五课   文化创新 2.5 汇集实例，印证文化创新是一个民族的文化绵延不断的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。 2.7评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。   了解：知道文化发展的实质，就在于文化创新。 理解：懂得社会实践是文化创新的源泉和动力，文化创新可以推动社会实践的发展，促进民族文化的繁荣。 理解：阐述在社会实践的基础上“取其精华、去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程。 运用：评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径，正确认识民族文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。       列举西方文艺复兴的作品、近代世界经典名著、前苏联著名作家和我国 “新文化运动”中的作品等，说明社会实践和文化创新的关系。 结合当今社会文化创新的实例，说明时代精神的融入对文化创新具有重要意义，而文化创造者只有投身建设中国特色社会主义的伟大实践，才能创造出无愧于时代和人民的文化作品。 运用实例，说明世界各民族文化的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用。 通过讨论、辩论等方式，引导学生正确认识民族文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系，克服文化“守旧主义”和“民族虚无主义”的错误倾向。     综合探究 建立“学习型社会”       了解：知道全民学习、终身学习是“学习型社会”的核心内涵。 理解：说明建立“学习型社会”对文化传承、人的自由全面发展具有深远影响。         收集当今社会职业新变化、教育新发展、学习新方式等有关材料，揭示学习型社会的特点，认识全民学习、终身学习的重要意义。 第三单元 中华文化与民族精神 课程目标 学习要求 教学建议 第六课   我们的中华文化 3.9运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 3.10辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 了解：列举中华文化发展的典型事例，印证中华文化的源远流长和博大精深。 理解：对比源远流长的中华文明和相继衰落、中断、湮灭的一些古代文明，说明中华文化对民族生命力、创造力和凝聚力的影响。 理解：辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的。 通过有关资料，展现源远流长、博大精深中华文化的辉煌历程，认识创造中华文化新的辉煌的意义和途径。 通过我国不同地区、民族各具特色的文化样式等有关材料，说明中华文化具有的区域特征，认识其反映的各自历史、地缘因素。 运用中国语言、文字、风俗、海外华人的民族情结等资料，说明文化心理、文化传统、思想情感的认同，体现着中华文化的包容性，彰显着中华民族的文化标识，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。    第七课   我们的民族精神 3.11归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。   了解：知道中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。中华民族精神，是中华民族之魂。 了解：知道中华民族精神的基本内涵。 理解：阐释爱国主义在当代中国的具体内涵。 理解：说明立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。 通过具体事例，归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，说明以爱国主义为核心的民族精神是中华文化的结晶。 通过具体实例或讨论，说明长征精神、延安精神、雷锋精神、抗洪精神、“载人航天”精神、抗“非典”精神等，显示了中华民族精神的时代特点和伟大力量，展现了民族精神随着时代变化不断丰富的过程。     明确弘扬和培育中华人民族精神是中国特色社会主义文化建设极为重要的任务，引导学生做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 综合探究 肩负“强基固本”的文化使命 理解：说明在当代中国，应怎样弘扬和培育民族精神。 运用教材有关资料，引导学生认识弘扬和培育民族精神的必要性和主要任务，并针对目前存在的问题发表见解，提出建议。 第四单元 发展先进文化 课程目标 学习要求 教学建议 第八课   走进文化生活 4.12辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。 了解：把握我们所倡导的大众文化的丰富内涵。 了解：知道文化市场和大众传媒的发展对我们的文化生活的不同影响。 理解：辨析落后文化和腐朽文化的表现，提高文化鉴别能力。 运用：认识发展大众文化的原则要求以及加强中国特色社会主义文化建设的重要性。 通过具体材料展示大众传媒与文化生产、文化消费的发展态势，分析其对人们文化生活的影响。 列举各种负面的文化现象，如宣扬暴力、色情、颓废思想、伪科学，以及封建文化的各种表现等，提高文化鉴别能力。 辩论流行文化作品和经典文化作品的价值，揭示我们所倡导的大众文化的丰富内涵，认识发展人民大众喜闻乐见的大众文化的重要意义和原则要求。 结合当前文化发展的现实，说明在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区。 第九课   建设中国特色社会主义文化 4.13列举当前我国社会主义精神文明建设的事例，说明必须坚持马克思主义的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设；理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。   了解：知道近代以来，中国人求索先进文化的历程。 理解：理解在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 理解：说明必须坚持马克思主义的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。 了解：列举当前我国社会主义精神文明建设的事例，知道社会主义精神文明建设的根本目标和发展教育、科学和文化事业的重要性。   列举事实说明近代以来中国人民求索先进文化的历程。 从历史和现实的角度，说明坚持马克思主义的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设的必要性和重要意义。 通过学生身边的具体事例，说明发展教育、科学和文化事业对加强社会主义精神文明建设的重要意义。 通过调查、走访、搜集资料等方式，了解本地区精神文明创建活动的情况，引导学生积极参加社会主义精神文明创建活动，投身社会主义精神文明建设的伟大实践。   第十课   文化建设的中心环节   4.14引述公民基本道德规范，评析文化修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。     理解：说明以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。 了解：知道建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相衔接的社会主义思想道德体系，是思想道德建设的目标。 了解：知道爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，是我国公民的基本道德规范。 运用：评析文化修养与思想道德修养的关系。   通过道德典范、优良传统道德格言等具体材料，说明加强社会主义思想道德建设的重要性。     结合社会主义市场经济发展、社会主义法制建设发展、中华民族传统美德传承等具体实例，说明社会主义思想道德体系的内容。 列举、讨论日常生活中道德冲突的具体事例，说明提高知识文化修养和思想道德修养对作出正确道德判断和行为选择的重要意义。引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。   综合探究 感悟当代中国的先进文化 了解：知道建设中国特色社会主义文化的基本内涵及其要求和途径。 搜集、整理、交流中国特色社会主义文化建设的有关材料，感悟当代中国的先进文化，增强学生投身文化建设伟大实践的使命感、责任感。

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