2017年高考语文阅读练习及答案

概要：C.作者笔下的小水滴，微小与宏大，柔弱与坚韧，平凡朴素与辉煌璀璨和谐统一，令人叹为观止。D.文中写太阳的光芒四射，水滴珠折射出的炫目的颜色，为的是反衬水滴的“无色”，因为只有无色，才能使人的浊心因此而明净。E.作者在赞美滴水的精神的同时，也惋惜露珠的“闪烁不定”、“忽明忽灭”，追求的仅是阳光下的瞬间的辉煌。18.为什么“幻觉中的滴水声响”会让作者“惊悸”?作者为什么说“这滴水是有生命的”?(6分)_______________________________________________________________________19.“一滴水，谁都可以掬之于掌心，然而，谁也无法掂出一滴水的分量”，为什么?请分点阐述道理。(4分)________________________________________________________________________20.作者从阳光下水滴的

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　　C.作者笔下的小水滴，微小与宏大，柔弱与坚韧，平凡朴素与辉煌璀璨和谐统一，令人叹为观止。

　　D.文中写太阳的光芒四射，水滴珠折射出的炫目的颜色，为的是反衬水滴的“无色”，因为只有无色，才能使人的浊心因此而明净。

　　E.作者在赞美滴水的精神的同时，也惋惜露珠的“闪烁不定”、“忽明忽灭”，追求的仅是阳光下的瞬间的辉煌。

　　18.为什么“幻觉中的滴水声响”会让作者“惊悸”?作者为什么说“这滴水是有生命的”?(6分)

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　　19.“一滴水，谁都可以掬之于掌心，然而，谁也无法掂出一滴水的分量”，为什么?请分点阐述道理。(4分)

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　　20.作者从阳光下水滴的光彩，领悟到了“生存智慧”，这“生存智慧”是什么?(不超过15个字)，并请用自己的语言对此作简要阐述。(6分)

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　　参考答案：1.CD　C项所述问题属于小说的虚构性和戏剧性情节，它不同于纪实文学; D项是小说结尾姜老师的一种思考，没有把吴宝河的犯罪强加给家庭教育的意思。

　　2.【答案】　这篇小小说截取两个场面，非常集中的写两堂课——寓言课，帮教课。时空跨度大，情节跳跃性强，结局与“预言”相反，对比强烈，具有强烈的戏剧性。

　　3.【答案】　第一问：“错误”指①寓言课上对董玉洁的批评。②没有去了解和思考吴宝河“智慧”后面的背景和原因。

　　第二问：20年前，她作为一个年轻的语文教师，十分注重学生的创造性思维训练和想像能力的培养，同时很注重学生的思想品德教育。她的教育理念和方法都是得法的，姜老师无疑是一个优秀的语文老师。20年后，她已是一位著名的特级教师了。这样的身份，说明了她无论在专业水平方面，还是在培养学生方面的能力都得到了社会的认可。可是，面对自己的学生出现了今天截然相反的人生结局，她陷入了深思，甚至对自己的教育理念和教育方法提出了批判性的质疑。这是姜老师成熟的表现，但也在一定程度上给我们提出了新的课题和思考，无论是一个老师，还是作为一个学生，都会在这里找到自己模糊的身影，会引起我们对教育问题的深入的思考。

　　4.【答案】　示例一：评价“预言”。①为了发展学生的思维，培养学生思维的创造性，姜老师的课设计得很精彩，对学生，姜老师盛赞吴宝河想像力丰富，故事讲得精彩。并预言他只要好好努力，将来一定能成为一名作家。这是很好的鼓励。但姜老师的“预言”，对学生产生了很重要的影响了吗?如果是，董玉素怎么能成为“三实”的董事长?如果不是，吴宝河怎么会沦为阶下囚?本文的预言不能实现，正是对把教育的功能看得绝对化的一种讽刺，教育不是万能的!②人生是一个过程，是一出充满变数的戏，它往往不是依据某条公式定理来推导的，又或者不是由某位真理家来预设的。小说写到这里，是作者的思索，也是读者对自己阅读期待的检视，对自己灵魂进行的一次拷问：我们有没有资格以真理裁决者的身份去轻易裁判别人的人生?

　　示例二：评价“反思”。面对自己的学生出现这样的今天截然相反的人生结局，她陷入了深思，甚至对自己的教育理念和教育方法提出了批判性的质疑。姜老师的自责，有一定道理，教师是应该用心呵护孩子的那颗晶莹剔透的童心，充满善良的同情心和洒满阳光的爱心，但当年她却用成年人所谓的理智的道德说教否定了这种宝贵的同情心。这是让她深为内疚和不安的。但把吴宝河看成是连狐狸都敢骗的孩子，要去探究孩子所表现出的那种“智慧”后面，隐藏的可怕的东西。恐怕也多虑和危言耸听了，至于把孩子的智慧，看成是“狡诈的心计”就大错了，童心无拘，童言无忌啊!了解一个人的命运，不能从现有的固定思维去判断，而更应该具体结合学生的性格、心理、成长环境，去把握一个学生的发展方向，做老师的更重在引导，而不再急于下结论，了解一个人，是需要时间，判断一个人的价值观，却更需要全面、细致。我们到底该怎样去教育一个学生，我们到底应该怎样去了解一个人，我们到底应该怎样去评价遇见的人和事?或许，正确与错误，引导和误导，真理和谬论就在你我的一念之间，我们都应该认真地思考。生活中的许多细节，值得每个人认真对待。老师的一句预言，学生的一句话，别人的一个眼神，都可能有深刻的意味。但不要轻易下一个结论，下任何结论前都应该认真深思。

　　5.BC　B项中，“希望儿子能够明白事理分担思念之苦”，理解失当;C项中，“顽劣的一面”概括失当，应是淘气、调皮。

　　6.【答案】　①回应上文父亲临走时的交待与嘱咐;②也为下文用瓦匠家的泥捏狗计算归期的情节作了铺垫;③突出“我”一家人朴实纯真、热情助人的精神风貌。

　　7.【答案】　①两次“笑了”，都包含有娘对儿子的宽容。②第一次“笑了”，侧重于娘对儿子的理解，笑是母子情感产生共鸣的体现，娘以此对儿子的感受表示默认和赞同。③第二次“笑了”，侧重于娘对爹、对家庭温情的回应，笑是娘内心惬意的体现，其中也包含着娘在明了儿子淘气、自己“疏忽”之后的忍俊不禁。

　　8.【答案】　①计算远行人的归期。②文章对家庭各成员的特定作法中的一些片断作了细致的表现，主要突出了“我”在偷偷多捏小狗时的“自欺”、娘在天天收鸡蛋中的细致以及爹在默默攒馒头中的计算准确;③实际上是以不同方式、从不同侧面突出表现家庭的和美、宁静与温馨。

　　9.DE　D项拔高主题;E项胡乱推测，无中生有。

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