概要： 修辞在高考阅读题中的考查主要体现在以下几个方面。 一、结合理解重要词语的含义设题 阅读理解题中的重要词语主要包括“表现文章主题思想的词语”“反映深层含义的词语”“体现作者观点和立场的词语”“对文章结构起连接作用的词语”“反映具体语言环境的词语”等。 例如（2007年全国卷Ⅱ15题）： 15.怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义？ 本题考查学生分析词语在具体语境中的含义的能力。“道旁石”“补天手”在阅读短文中有明显的比喻义，据此学生即可正确作答。 答案示例：“道旁石”指遗弃在路边，没有用的石头，在文中指被弃置不用的人才：“补天手”在文中指参与新中国建设的归国华侨，也指被贬官放逐的古代名臣。 二、结合理解重要句子的含义设题 所谓“重要句子&
修辞在高考语文阅读理解题中的运用,标签：高三语文知识点大全,高三学习方法,http://www.kgf8.com修辞在高考阅读题中的考查主要体现在以下几个方面。
一、结合理解重要词语的含义设题
阅读理解题中的重要词语主要包括“表现文章主题思想的词语”“反映深层含义的词语”“体现作者观点和立场的词语”“对文章结构起连接作用的词语”“反映具体语言环境的词语”等。
例如（2007年全国卷Ⅱ15题）：
15.怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义？
本题考查学生分析词语在具体语境中的含义的能力。“道旁石”“补天手”在阅读短文中有明显的比喻义，据此学生即可正确作答。
答案示例：“道旁石”指遗弃在路边，没有用的石头，在文中指被弃置不用的人才：“补天手”在文中指参与新中国建设的归国华侨，也指被贬官放逐的古代名臣。
二、结合理解重要句子的含义设题
所谓“重要句子”，是指在文中起重要作用的语句。高考阅读短文中，有些重要句子会用明显的修辞手法。为此，理解含有修辞的语句，应从修辞本身的特点出发加以分析。
例如（2007年天津卷19题）
19.请赏析“看到如此众多的小生命坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。
此题考查的是对文中重要句子含义的理解。解答时要从理解句子关键词的含义入手，分析其采用的表达技巧，以及包含的情感。“坚忍不拔而又蓬蓬勃勃”采用的是拟人的修辞手法，表现的是小花的顽强生命力：“灿烂”一词则表明作者的心情是愉悦的。
答案示例：作者运用拟人手法写了小生命的顽强生命力，运用鲜活生动的语言写了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动。
三、结合赏析文章的语言设题
文学作品的语言是塑造形象、表达主题的基本工具。它以人民群众的口头语言为基础，由作者加工、提炼而成，具有准确、鲜明、生动、富有形象性和艺术感染力的特点。
例如（2007年浙江卷20题）：
20.分析文中画线部分的语言表达技巧。
目之所及，只有路边影影憧憧的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石，只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想象它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。<BR> 本题主要考查学生鉴赏文学作品语言和表达技巧的能力。答题时可从句法和词法两个角度进行考虑，先说技巧，再说作用。
答案示例：排比、对比、夸张等修辞手法突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情；叠字的使用突出了雾中古树、山石的特点。 www.kgf8.com
四、结合赏析文章的谋篇布局设题
文章的谋篇布局是指文章整体与局部、局部与局部之间的内在联系。
例如（2006年江苏卷14题）：
14.文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。
此题虽然是从谋篇布局上设题，但考查的却是修辞的作用。为此，答此题时要从修辞手法的作用入手，结合文章的内容、结构作具体分析。
答案示例：第一段侧重对牛作静态描写，第二段侧重对鹭作动态描写。喜爱第一段的理由是：第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛在雨中的状态，如说牛“黝黑的身影像一具活体雕塑”，生动传神，突出了其静。喜爱第二段的理由是：第二段运用比喻、比拟的修辞手法增加了画面的动感，营造了一个和谐的氛围，如“白鹭越飞越低，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起落架”，比喻生动形象，可给读者很多想象的余地。
五、关于修辞备考的几点建议
1.熟练掌握常见修辞手法的特点及修辞效果。
2.学习修辞必须注意修辞使用的广泛性、灵活性与多样性，绝不能孤立地理解和运用修辞手法。
3.正确运用修辞要考虑不同文体的特点，并结合具体的语言环境。比如，议论文使用修辞是为了说理透彻，说明文使用修辞是为了介绍形象，散文使用修辞是为了写景抒情能感染人。
4.使用修辞的难点不在形式方面，而在内容方面，因此学习修辞时一定要把重点放在内容的揣摩上，平时一定要多积累一些修辞素材。
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