概要：期末考试质量分析（一年级上册） 一、检测内容及检测整体情况2009年第一册数学期末试卷属市教研室统一命题，本学区统一监考、阅卷。 本次检测分成九个部分：我会看图写数；我会填；我会认图形；我会算；我会写；我会比；我会看钟表，用线连一连；我能解决问题；发展题。从试卷检测内容看难度不大，但学生检测成绩实属一般，共两个班，其中一（1）班参考31人，平均分86.27分，达到100分以上的有2人，90分到100分有8人，85分到89分有8人，80分到84分有5人，70分到79分有6人，60分到69分有2人，优秀率20%，及格率100%，最高分104分，最低分67分。一（2）班参考29人，平均分88.16分，达到100分以上的有3人，90分到100分有11人，85分到89分有5人，80分到84分有2人70分到79分有7人，60分到69分有1人，,优秀率38%，及格率100%，最高分102分，最低分67.5分。二、试卷得分、失分情况分析：本次考试，两个班的成绩都不是很理想。从试卷上反映出来的情况看，有好的地方，当然也存在着许多问题。总体上来说，学生对基础知识的掌握情况还是可以的，
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期末考试质量分析（一年级上册）
一、检测内容及检测整体情况
2009年第一册数学期末试卷属市教研室统一命题，本学区统一监考、阅卷。 本次检测分成九个部分：我会看图写数；我会填；我会认图形；我会算；我会写；我会比；我会看钟表，用线连一连；我能解决问题；发展题。从试卷检测内容看难度不大，但学生检测成绩实属一般，共两个班，其中一（1）班参考31人，平均分86.27分，达到100分以上的有2人，90分到100分有8人，85分到89分有8人，80分到84分有5人，70分到79分有6人，60分到69分有2人，优秀率20%，及格率100%，最高分104分，最低分67分。一（2）班参考29人，平均分88.16分，达到100分以上的有3人，90分到100分有11人，85分到89分有5人，80分到84分有2人70分到79分有7人，60分到69分有1人，,优秀率38%，及格率100%，最高分102分，最低分67.5分。
二、试卷得分、失分情况分析：
本次考试，两个班的成绩都不是很理想。从试卷上反映出来的情况看，有好的地方，当然也存在着许多问题。总体上来说，学生对基础知识的掌握情况还是可以的，计算部分的失分率相对较低；但是对于一些稍微灵活和比较灵活的地方，学生失分则相对较多，尤其是解决问题这部分内容，学生的失分就更多了。此外，也有部分学生由于太过粗心，明明要求是减法他们还是照着前一部分做加法，这是非常不应该的，下面就每一部分做一简单的分析：
1、我会看图写数
这里主要考察学生的观察数数的能力，大部分学生的完成情况比较好，能够全部算对，但是也有不少学生因为填空的方式和以前不同而导致这道题目全部失分的。看来学生的灵活性还有待加强。
2、我会填
这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，但是学生的完成情况却是不理想的。比如其中的第1小题：按规律填数，要求学生先找出规律再填数，其实这次考试的这两道我考试当天都复习到的，只是后面顺序反过来了，他们就又不会了。随后的第2小题：看图形填空，我们在复习时不知道做过和考过多少回了，可是他们还是错，有的还错的离谱，有的明明会，但是要他画清楚白色三角形和黑色三角形，他们画一样的。第3、4、5、6、7、8、9小题，大部分学生都会做了，只有班中一直能力比较差的才出现错误。一是他们不读题目，二是他们理解能力比较差，三是他们接受和巩固能力太弱，导致他们错的没有边际。第10小题，这道题目的类型是做过千遍了，考试那天我也就一模一样的题目让学生们做过，并不会做的还是不会，会做的认为很简单而错了，让人看了很可惜。
3、我会认图形
这里主要考察学生对于平面及立体图形的认知情况。由于教学这单元的时候我请假了，回来又赶着补上新课，所以这部分的内容我只是在复习时简单的再提一提，可能还是有部分学生对于长方形和正方形的区别有一定的困难。
4、我会算
主要是考察学生的口算能力，所以大部分学生都能正确完成，只有少算在计算时出现差错。有的把加看成减，有的把减看成加，都是粗心造成的，以后加强学生的责任心，争取避免重复出现这样的错误。
5、我会写
这一题的基本内容是考察学生对于同一得数的算式的巩固能力，相同的题型我们每天在做，但是考试时它稍稍变换了格式，不少的学生就束手无策了，再加上有不少的学生认为自己常常做这类型的题目，它很简单，就把下面要求写减法算式的也直接写成加法算式了，这样的粗心，只要自己稍加留意就可以避免的。
6、我会比
这题主要考察学生对于数于数之间的比多少和比大小的掌握能力。只有个别学生一直能力有限做错外，少数个别粗心算错，其他的都能全对。
7、我会看钟表，用线连一连
这题主要考察学生掌握认识钟表的能力，从检测的情况看学生这部分掌握的还不错。1班错了三个，2班错了两个，其他都对。
8、解决问题
这里主要考察学生解决问题的能力，但是检测结果却是非常不理想的。大部分学生的解决问题能力都相对较弱，导致错误率相当高。我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯，再加上学生的理解能力也比较弱，所以部分学生可能连题目的意思也理解不了，所以都出现了加法做减法，减法做加法的情况。其中的第2小题，许多学生都做错了，可能是没有理解题目的意思，应该先把停车场上的汽车数量加上旁边对白中的“又开来了6辆”，求现在有多少辆？其实这道题的类型因为在单元考试很多学生错了，不能很清楚的将图和文结合理解，所以在后来的练习和复习中我曾反复强调过，但是一到考试他们又按照自己的胡乱去理解了。第3小题，明明是所有解决问题中最简单的，但他们连数数都会粗心的数错，我真的是哭笑不得。第4小题，这道先减后加的两步运算，我是考试当天一模一样画在黑板上让学生做的，还非常很强调的告诉他们请看清楚鸭子的走向，这样才好判定是走了，还是来了，但是他们会看了，数数又错了，这样的粗心只要靠仔细看看清楚不就没问题了嘛！
9、发展题
虽然大部分学生或多或少都做对了一部分，但总体情悦还是不理想的，其实这两道发展题目都是并不难的，甚至在平时的练习中也出现过，可是学生的得分率却并不高，看来我在这方面的培养还是相当不够的，学生的思维都比较死板，不懂得灵活地运用。
三、自我反思
这次期末考试考出来的成绩并不理想，面对这样的情况，我也觉得非常着急，当然在着急的同时，更重要的是及时发现其中的问题，以便马上改进。
这次两个班的成绩平均分相差了近3分，但总体情况都不是很理想，和其他兄弟班级相差甚大。究其原因，一是由于对于学生的预见性不够，对学生计算能力、看图能力、思维能力的训练非常太少；二是对于学生良好行为习惯的培养也很不够，学生在答题时常常不读题目胡乱理解再做一通，卷面上的字也是非常的马虎，而且在考试时也显得非常浮燥，做完以后都不会检查，考试态度没有端正起来，养成了比较懒散的风气，对于自己的责任意识不强；三是因为我中途请了一个多月的病假，导致很多学生的学习和习惯的养成脱节，后来忙着赶教学进度，没时间重新对学生脱节的知识点进行加强巩固。
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