《财产留给谁》教学手记

概要： 在讲授完《财产留给谁》这一课，自己有如下反思：在教学设计上突出了课本中的继承顺序,继承人的范围,继承的实现方式等相关的内容的讲解,并用习题来加以顽固。存在的不足主要有: 1、课前进行了一段时间的准备,但到了最后关头还在修改相关的课件,并把自已原有的思路彻底的打乱。因此开课的过程中有些问题的过渡显得不自然。2、时间的分配上,前面多后面少3、对重点,难点的问题虽然有体现,但并没有特别的强调。（一）在第二环节讲解知识点时，以后要多结合平常碰到的出题角度、答题情况，把重点放在学生易混淆、考试命题多的地方，让学生的“学”与“用”有效地结合，毕竟“学”就是为了更好地“用”。（二）导学、过渡的问题还可再认真推敲。如要学生明白继承遗产是有一定顺序的，问“为什么要分第一、二顺序进行继承？”不如问“所有的继承人均可以继承得到遗产吗？”。 本节课的组织与教学，对我的促动很大，在今后的教学工作中，我会多虚心向有经验的老教师请教，争取把最好的课堂留给学生。

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在讲授完《财产留给谁》这一课，自己有如下反思：

在教学设计上突出了课本中的继承顺序,继承人的范围,继承的实现方式等相关的内容的讲解,并用习题来加以顽固。

存在的不足主要有:

1、课前进行了一段时间的准备,但到了最后关头还在修改相关的课件,并把自已原有的思路彻底的打乱。因此开课的过程中有些问题的过渡显得不自然。

2、时间的分配上,前面多后面少

3、对重点,难点的问题虽然有体现,但并没有特别的强调。

（一）在第二环节讲解知识点时，以后要多结合平常碰到的出题角度、答题情况，把重点放在学生易混淆、考试命题多的地方，让学生的“学”与“用”有效地结合，毕竟“学”就是为了更好地“用”。　　

（二）导学、过渡的问题还可再认真推敲。如要学生明白继承遗产是有一定顺序的，问“为什么要分第一、二顺序进行继承？”不如问“所有的继承人均可以继承得到遗产吗？”。　

本节课的组织与教学，对我的促动很大，在今后的教学工作中，我会多虚心向有经验的老教师请教，争取把最好的课堂留给学生。

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