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怎样带动学困生学好英语

[10-18 15:29:03]   来源:http://www.kgf8.com  中学英语工作计划总结   阅读:8119

概要: 帮助学困生学英语是让很多老师头疼的事。学好英语需要持之以恒的毅力,而学困生缺乏的往往就是这种毅力。怎样帮助学困生学好英语是每个教师必须认真对待的问题。从教一年多来以下是我的一些体会与做法。一、构建和谐学习环境,培养学生学习热情英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于学生情绪、态度、学习动力等。因此教师在对待学困生上,要特别注意控制自己的情绪,不能迁怒、急躁,切忌使用训斥、侮辱人格和伤人自尊的语言,以防损伤他们的自尊心。针对学困生普遍缺乏自信心的情况,每次周练、月考、期中考试后,我都将成绩有进步的学困生提出来及时表扬,让他们也享受一下成功的喜悦。还有一部分学困生上课时注意力不集中,不是睡觉,就是与别人说话,或者做小动作。我及时让他们回答问题,刚开始,他们会因为害羞,或者害怕读错,不敢开口。有的敢开口,但声音很低。这时我会跟其他同学一起鼓励他,比如讲李阳是如何学习英语的一些故事,来让他们张开口,大胆地说英语。慢慢地这部分学困生开始主动地回答问题。通过这样做,使这部分学困生敢于参与课堂活动,真正成为

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帮助学困生学英语是让很多老师头疼的事。学好英语需要持之以恒的毅力,而学困生缺乏的往往就是这种毅力。怎样帮助学困生学好英语是每个教师必须认真对待的问题。从教一年多来以下是我的一些体会与做法。

一、构建和谐学习环境,培养学生学习热情

英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于学生情绪、态度、学习动力等。因此教师在对待学困生上,要特别注意控制自己的情绪,不能迁怒、急躁,切忌使用训斥、侮辱人格和伤人自尊的语言,以防损伤他们的自尊心。

针对学困生普遍缺乏自信心的情况,每次周练、月考、期中考试后,我都将成绩有进步的学困生提出来及时表扬,让他们也享受一下成功的喜悦。还有一部分学困生上课时注意力不集中,不是睡觉,就是与别人说话,或者做小动作。我及时让他们回答问题,刚开始,他们会因为害羞,或者害怕读错,不敢开口。有的敢开口,但声音很低。这时我会跟其他同学一起鼓励他,比如讲李阳是如何学习英语的一些故事,来让他们张开口,大胆地说英语。慢慢地这部分学困生开始主动地回答问题。通过这样做,使这部分学困生敢于参与课堂活动,真正成为英语学习的主体。

二、分析查找原因,对准问题入手

学困生同样具有进取心、自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素而导致了成绩差,作为教师,应具体学生具体分析,逐个解决。有一部分学生是因为父母离异而性格内向、孤僻,并伴有自卑心理,导致学习成绩落后。我主动找他们谈心,在生活上给予关心,并动员家长主动过问,关心自己的孩子的生活和学习情况。最终,这些学生的性格都发生了根本的改变,学习成绩也逐步得到了提高。还有的学困生成绩差,是因为没有学习目标。针对这种情况,我及时找他们谈话并指导他们制订短期学习目标和长期学习计划。而且经常检查他们的目标实现情况,以此激发他们的学习动力。

三、引起学生兴趣,激发求知欲望

英语是一门交际,实践性很强的课程,要求学生反复模仿,训练运用。大多数学困生学习不主动,怕吃苦,随着教学内容的增多和难度的加深,他们逐步开始掉队,有的干脆放弃学习这门课程。鉴于此种情况,我采用了如下一些方法。

1. 引入多媒体辅助英语教学,增强学生学习兴趣

长期以来,中学外语教师使用的是传统的英语教法也就是所谓的“灌输法”,教师从对话和课文中列出“语言点”,通过讲解和练习来帮助学生弄懂、掌握这些“语言点”。学生课后的主要任务就是死记硬背单词、词组和语法规则。结果是上课老师讲得辛苦,学生听得枯燥、乏味。学习成了苦差事,不少学生尤其是一些学困生,因此而失去了学习的兴趣。我个人认为这时引入多媒体是一种比较理想的方法。因为学生对它有很强烈的好奇心。通过多媒体课件,教师可搜寻一些与文章有关的图片、音乐,有时还可以放小的电影片段来激发学生学习英语的兴趣。我经常利用一些自习时间,给学生放映经典英文电影。比如,pried and prejudice, the beauty and beast”。刚开始,学生只是注重电影里的场景,对于影片里的英文台词,根本听不懂。于是我边放影片,边引导他们听影片台词的内容。慢慢的,学生们,尤其是那些学困生越来越对英文电影感兴趣了,一有空就要求给他们放影片。就这样不仅提高了学生的听力水平,而且极大地激发了学生们学习英语的兴趣。

2. 创建学习、研究小组,提高学生的学习积极性

我班积极响应年级组的号召,各科都建立了学习小组。英语学习小组有十多人,其中有三位是学困生。为了激发学困生的学习兴趣,我规定两名组长是我的学习委员,另一名是学困生。我非常关注英语学习小组的情况,经常过问他们的学习进展情况,并适时布置一些学习任务。比如;每周一、三、五晚自习前十五分钟,安排他们其中之一,到黑板前给同学们讲解几道题(题型自选,有时我选)。经过一段时间的锻炼,我感觉到这些学困生,有了明显的进步。我还组织那些平时爱上网、打游戏,学习成绩差的学困生利用网络进行研究学习。我给他们留了一些研究课题,例如:日常交际中中西文化差异及成因探究;西方中小学教育体制;西方主要节日的庆祝形式等。这些学生很配合我,积极寻找一些资料来找我探讨,我给他们一些理论性指导,并鼓励他们进行更深层次的研究。我觉得这样做不仅杜绝了他们上网、打游戏,而且提高了学生的学习积极性。

3. 建立完整、频繁、全面的奖励机制,激发学生的学习兴趣

我们知道,大部分学困生内心都很自卑,他们非常需要老师的关心爱护,理解支持。但我觉得他们更需要激励与奖励。我校每次大型考试后,对各层次的学习优胜者,成绩进步者公开表彰奖励。我班每次在家长会期间,对成绩进步者给予奖励,尤其是对学困生,奖励的力度是很大的。我在每次考试后,都会把那些学困生叫到办公室谈话,跟他们一起分析考试的得与失。有时我会跟一些学生进行“君子协议”,也就是如果他们下次考试只要有进步,哪怕是一点点,我就会给他们买雪糕或小吃。我感觉这个办法非常有效,通过这样做既激发了他们的学习兴趣,有维持了良好的师生关系。

综上所述,是我从教一年多来,在如何带动学困生学好英语方面的一些感受和做法,希望对广大英语教师有用。希望我们的英语课堂永远没有学困生。同时我也有一句话送给学困生。“我真的不愿再叫你学困生,正视自己,你要反省;相信自己,你要坚定;把握自己,你要坚持;鞭策自己,你要警钟长鸣!但愿——晚蕾突绽结硕果;但愿——神州锦绣腾巨龙!”




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