概要：3、每学年承担校级（含）以上1次专题研讨（讲座），参加市“送教下乡”活动、市讲师团活动，参加县市级（名师）评比，县市两级骨干教师培训。4、参加教育硕士学习，参加全国、省级有关教研会议或有关的业务竞赛，参加学校等教育行政组织的学科知识考核、学科教材教法考试a等和各种资格认定每学期继续教育要达到24个学分。5、有出色的学科教学成绩和竞赛成绩。6、能够设计编选符合本校学科或自己教学特点的训练题。7、提倡走自我管理、自我促进（激励）的道路，能制订自我管理方案，激活教师自我成长的内动力。为其聘请高层次的专家做导师，采取个别化培养，系统化地提高其理论素养和思辨能力。为他们创造条件著书立论，深入总结成型的教学经验，形成独特的教学方法，并且承担课题地研究，加速他们向专家型教师发展的过程，尽快成为名师。8、培育良好的目标、角色、责任意识，使自己具有独立精神、民主意识，具备充分的学养，又热爱自己的职业，形成自己的教学特色。著名教师目标是培养成为县市省级名师、特级教师。具体措施与要求：1、学习现代教育理论，认真研读1本教育教学名著，了解学科教研方向，关注身边的教育现象。2、组织专题研讨讲
校本培训工作介绍,标签：政教处工作总结,http://www.kgf8.com3、每学年承担校级（含）以上1次专题研讨（讲座），参加市“送教下乡”活动、市讲师团活动，参加县市级（名师）评比，县市两级骨干教师培训。
4、参加教育硕士学习，参加全国、省级有关教研会议或有关的业务竞赛，参加学校等教育行政组织的学科知识考核、学科教材教法考试a等和各种资格认定每学期继续教育要达到24个学分。
5、有出色的学科教学成绩和竞赛成绩。
6、能够设计编选符合本校学科或自己教学特点的训练题。
7、提倡走自我管理、自我促进（激励）的道路，能制订自我管理方案，激活教师自我成长的内动力。为其聘请高层次的专家做导师，采取个别化培养，系统化地提高其理论素养和思辨能力。为他们创造条件著书立论，深入总结成型的教学经验，形成独特的教学方法，并且承担课题地研究，加速他们向专家型教师发展的过程，尽快成为名师。
8、培育良好的目标、角色、责任意识，使自己具有独立精神、民主意识，具备充分的学养，又热爱自己的职业，形成自己的教学特色。
著名教师目标是培养成为县市省级名师、特级教师。具体措施与要求：
1、学习现代教育理论，认真研读1本教育教学名著，了解学科教研方向，关注身边的教育现象。
2、组织专题研讨讲座，指导课题研究、论文写作。撰写有质量的论文或专著，能在全国学科核心期刊上发表。
3、培养青年教师，组织提升学科组的建设，开发校本课程。
4、参加全国、省级骨干教师培训。
5、有出色的学科教学成绩和竞赛成绩（省、全国级）。
6、为人有涵养，为师有学养。有一定的教育理想和教育批判精神，有超越教材、超越课堂、超越教师的意识，独树一帜，形成自己的教学特色。
这些具体工作都与教师学期效益奖相挂钩，学校采取这些具体措施，一是激发内动力，二是关心帮助，三是适时加码，完善校本培训工作的长效机制。
四、重点突出，注重实效
校本培训工作难点：如何促使青年教师尽快成长；已成为我校可持续发展的战略重点。
近几年来，教师队伍的新老交替迅速，目前，我校专任教师92人，35岁以下的青年教师占56.3％，青年教师将逐渐成为教育教学的主力军。在这种新形势下，如何促使青年教师尽快成长，已成为我校可持续发展的战略重点。因此，我校申报了温州市级课题《校本培训促使青年教师成长的实践和探索》，成立了课题组，以校长为课题组组长，校教科研领导小组成员和教研组长为指导师，35周岁以下的青年教师为课题研究的成员，将学校教育教学管理常规中要求教师必须做到的，以课题研究的形式，纳入课题研究系统，制订了详尽的课题研究方案；青年教师制定个人发展计划，通过师德培训、班主任工作知识讲座、新课程标准高考考纲学习、开出公开课观摩课、积极参加各级各类教科研活动、开展现代信息技术与学科的整合案例研究、指导学生开展研究性学习、参加学校组织的教学技能大奖赛，逐渐成长为具有良好职业道德、现代教育理念、教学基本功扎实、善于学习的、具有一定的教科研能力的教育教学骨干。并且我们在实践的基础上修订了《瑞安十中教师工作质量评估方案》，把教学成绩、教学过程、教育教学研究、同伴互助等项目纳入工作质量考核，直接与每学期的效益奖挂钩，用制度去引领教师的工作方向。
教学成绩的考核内容是：
1、语、数、英高考学科平均分（指所授课班级总平均分，以下同此）x≥y＋5；文综、理综高考学科平均分（指所授课班级总平均分，以下同此）x≥y＋10（y为当年本学科高考省平均分，x为授课教师本年度高考学科平均分，以下同此）。
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