语文版八上第四单元B卷·综合能力创新

一、积累与运用(20分)

1．我国古典四大名著分别是《　　　　》、《　　　　》、《　　　》、《　　　》，

他们的作者分别是　　　、　　　　　、　　　　、　　　　。(8分)

2．中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，英文译名是《在河边发生的故事》。这部名著是( )。(3分)

A．《儒林外史》 B．《西游记》 c．《三国演义》 D．《水浒传》

3．在我国四大古典名著《水浒传》中，有个打死人被迫到五台山出家，又在东京相国寺看菜园时结识林冲，这个人物粗中有细，英勇豪爽；在《三国演义》中也有一个虽然鲁莽，却粗中有细的人物，他曾鞭打督邮，曾大喝三声吓死曹将，喝退百万曹军。这两个人物是( )(3分)

A．鲁智深、关羽 B．李逵、张飞 c．鲁智深、张飞 D．李逵、关羽

4．《三国演义》中蜀国军师诸葛亮是位家喻户晓的人物，他上知天文，下晓地理，成了智慧的代表。在我国四大古典文学名著中，还有一部作品也塑造了一位足智多谋的军师形象，这个人物是　　　　　，这部作品是《　　　　　》。(3分)

5．请你写出中国四大古典文学名著中你最喜欢的人物，并用简洁的语言对人物性格进行概括。．(3分)

名著《 　　　　　》，人物 　　　　　人物性格　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

二、现代文阅读(50分)

(一)一诺千金(17分)

秦文君

　我做女孩时曾遇上一个男生开口向我借钱，而且张口就是借两元钱。在当时，这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，因为人人都知道那男生家里很穷。他母亲几乎每年都给他生一个弟弟或妹妹。她留给大家的印象不外乎两种：一种是腹中隆起行走蹒跚；另一种是刚生产完毕，额上扎着布条抱着新生婴儿坐在家门口晒太阳。

　我的为难令男生难堪，他低下头，说借钱有急用，又说保证五天内归还。我不知道怎么拒绝他，只得把钱借给了他。

　时间一天天过去了，到了第五天，男生竞没有来上学。整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，惶惶忽忽地总想哭上一通。

　夜里快要睡觉时我忽然听到窗外有人叫我，打开窗，只见窗外站着那个男生。他的脸上淌着汗，紧紧攥着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法!’’他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。

　我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同完成了一件大事，让一块悬着的石头落了地。他反复说：“我是从旱桥奔过来的。’’

　后来我才知道，他当时借钱是给患低血糖的母亲买葡萄糖。为了如期归还借款，他天天到北站下的旱桥下帮菜家推车。到了第五天的拂晓，他终于攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞中，本想略睡一会儿，没料到竞酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。

　这是我和那个男生唯一的一次交往，但是它给我留下的震撼却是绵长深切的。以后再看到“优秀”、“守信用”之类的字眼，总会联想到他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。

　据说那个男生后来果然成就了一番事业，也许他早已忘记了我们相处的那一段，可我总觉得那是他走向成功的源头。

　去年秋天的一个傍晚，天降大雨，那是场罕见的倾盆大雨。我打着伞去车站接一个朋友。我们曾约定，风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面，倒是看见一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在车牌边。我把伞伸过去，他感激地说谢谢，告诉我说，他在这儿等一个朋友。车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道雨帘，天地间茫茫一片，怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说他们也许不会来了，可少年固执地摇摇头。又来了一辆车，从车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声。伞下的少年一下子蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。

　我终于未能等到我的那份欣喜。我失望而归，却在家接到朋友的电话。她说雨实在太大，所以……我想说：约定时为何要说风雨无阻，完全可以说大雨取消；既然又说了风雨无阻，区区风雨又何足畏惧!不过，我什么也没说，只是轻轻地挂断了电话。因为一个并不怎么重诺言的人，她会找出一千条为自己开脱的理由；而我，更爱腾出时间想想那两个相会暴中的少年。

1·在“借钱男生”、“两少年”以及“我的女友’’中，你印象最深的人物是谁?请简要概括其特点。（２分）

２、作者写两少年雨中赴约的目的是什么?从全文看这运用了什么写作手法？（３分）

3．文中有许多值得品味的句子，请摘抄一句谈谈你的理解。(4分)

４、假如你是文中“我”的女友，看到此文后，你会有怎样的心理活动?请描写出来

（４０字左右）。(4分)

５、文中“我”对女友失约持什么态度?你对此有什么看法，理由是什么?（４分）

(二)文具盒(16分)-

司玉笙

厉劲的北风篦子似地梳刮着裸露的皮肤，英的手背上就有了一道道血口子……

娘说，女孩子家能识几个字就行了，遭那个罪干啥?

英听了，眼泪就扑塌扑塌掉下来。常沾泪的那地方便有了印痕，似两片干柳叶。

过年了，乡里分给村里一些市里人捐的衣、物，村里再分到户。听到吆喝声，娘带着英去领。

村长的家就是村里办公的地方，只比英的家多一张床和两把一坐就吱吱作响的白茬椅子。

捐物只剩下一双皮鞋、一件半旧的红毛衣和一个塑料文具盒。村长脸上透出难色，说，大妹子，拣一样吧，还有两家哩…… ．

娘就毫不犹豫地抓起那件红毛衣，抖了几抖就往英身上套。

英直往后趔趄，眼光却扎在那个文具盒上。娘说，那物件不挡寒，要它干嘛?

村长讪讪地笑了，说，这闺女有出息……

娘叹了口气，将毛衣在手里窝来窝去，说，你真憨……

英的眼泪又下来了。娘说，甭哭，依着你还不行吗?

得到这个文具盒，英把它当作宝贝，用布包好，放在枕边，从不往书包里装。没人的时候，她就打开它——就像打开了一个天地：文具盒里有花花绿绿的贴画、课程表，还有一杆漂亮的自动铅笔……拿起自动铅笔，她就觉得自己也会在市里某个明亮、温暖的教室里……

几年以后，英考上了中专，去市里上学。临上路时，她没忘了将文具盒随身带上。

开学头一天，英拿出文具盒摆在桌上一一唯一能和同学一样的，就是这一件了。

同桌的叫丽，家就在市里。看到那个文具盒，丽不屑地一笑。待英掀开它，丽的眼睛就睁大了，那个课程表是她设计的……

丽说，你真爱惜……

英笑了，说，有了这个文具盒，我就不爱哭了。你小时好哭不?

丽不答，脸却红了。她没敢说这个文具盒是为了让妈再买一个更好的而捐出的。当时妈妈说这还能用，她就闹，还哭鼻子……

英和丽成了好朋友。临近寒假的一个周末，丽邀英去家里玩。英不去，说，我娘说了，不让我到别人家去。

丽说，我妈妈主要是想见见你……

英就去了。

从丽的家回来，英给家里写了一封信。信里说，娘，我想要一件红毛衣……

1．小说开头一段描写说明了什么?(3分)

2．面对三件捐物，娘为什么选择红毛衣?英为什么选择文具盒?(3分)

3．“英直往后趔趄，眼光却扎在那个文具盒上。”请解释“扎”在文中的意思，并说说“扎”在表情达意上的作用。(3分)

4。英说“有了这个文具盒，我就不爱哭了”，为什么?(3分)

5．英原先执意选择文具盒，最后她又“想要一件红毛衣”，你对此有何看法?(4分)

(三)蝈蝈(17分)

窗台上挂起一只拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求着什么。

“怪了，它怎么不肯叫呢?买的时候还叫得起劲。真怪了……一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天，嘴里在自言自语。

老人的孙子和孙女，两个不满8岁的孩子，也趴在窗台上看新鲜。

“它不肯叫，准是怕生。”小女孩说。

“把它关在笼子里，它生气呢!”

小男孩说着，伸出小手去摘蝈蝈笼子。

“小囡家，别瞎说!”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方，然后又说：“别着急：它一定会叫的!”

整整一天，蝈蝈无声无息。两个孩子也差点把它忘了。

第二天，老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒，撕成细丝塞进小竹笼里说：“吃了辣椒，它就会叫的。”他很自信。两个孩子又来了兴趣，在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。

整个白天，蝈蝈还是没有吱声，只是不再在小笼子里爬上爬下。夜深人静的时候，蝈蝈突然叫起来，那叫声又清脆又响亮，把屋里所有的人都叫醒了。

听见么，它叫了，多．好听!”老人很有点得意。

两个孩子睡眠蒙咙，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。

蝈蝈一叫就再也没有停下来，从早到晚，不知疲倦地叫，叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。很快他们就习以为常了。蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。 　

蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。在一个闷热得难以入睡的夜里，屋子里终于发出了怨言：

“烦死了，真拿它没办法。”说话的是孩子的父亲。

“爸爸，蝈蝈为什么不停地叫呢?”

男孩问了一句，可大人们谁也不回答。于是两个孩子自问自答了。

“它大概也热得睡不着，所以叫。”

“不!它是在哭呢!关在笼子里多难受，它在哭呢!”

大人们只是静静地听着两个孩子的议论，只有白发老人，用只有自己能听见的声音叹了一声……

早晨醒来时，听不见蝈蝈的叫声了。两个孩子趴在窗台上一看，小笼子还挂在那儿，可里面的蝈蝈不见了……

“它咬破了笼子，逃走了。”老人看着窗外，自言自语他说。

1．速读全文，将自己的理解填写在括号中。(3分)

本文的主体部分，从蝈蝈的( )写到( )再写到( )，以此来展

开故事情节。

2．浏览全文，在横线上填写自己的理解。(2分)

这篇文章以　　　　　为顺序，以　　　　为线索来叙说故事、展开情节、表现人物。

3．品读文中第一段，说说你抓住了哪些词语来理解内容、感受情感。(2分)

4．研读文章内容，写出作者借人物之口说出的最有情感表现力的两句话。

(4分)

①

②

5．赏析文章的结尾，你认为蝈蝈是“逃走”的吗?说说理由。(3分)

６、体味这个故事，用简洁的语言说说作者的写作意图。（３分）

三、写作(30分)

以“文具盒里的争吵”为题，发挥合理想像，写一篇5０0字左右的作文。

第四单元B

一、1．红楼梦 西游记 三国演义 水浒传 曹雪芹 吴承恩 罗贯中 施耐庵 2．D 3 、C 4．吴用水浒传5．略

二、(一)1．示例：借钱男生：信守承诺；孝敬母亲。两个少年：坚守承诺；不畏困难。我的女友：不守诺言；畏惧困难。 2．目的：①突出诚信的主题。②含蓄地批评成人的失信，不守诺言。③赞扬孩子的真诚守信。写作手法：对比。或：衬托。或：映衬。 3．示例：①摘抄：他把拳头搁在窗台上，然后打开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。 理解：这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情。②摘抄：以后再看到“优秀”、“守信用”之类的字眼，总会联想到他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。 理解：这句话赞扬了借钱男生诚信守诺言的品德，也写出了他的品德对“我’’产生的深远影响和巨大震撼。 4．略5．态度：责备。或：批评。或：不满。或：埋怨。 看法：认同作者的态度。或：否定作者的态度。或：辩证地看待作者的态度。 理由示例：①认同作者的态度。人应该信守承诺，这是做人的基本准则。 ②否定作者的态度。应宽容地对待别人，不要过于苛责别人。 ③辩证地看待作者的态度。自己应信守诺言，但不必对别人求全责备。 (二)1．说明英缺少御寒的衣服，生活十分贫困。(大意对即可)2．娘选择红毛衣，因为它可以御寒，实用。英选择文具盒，是因为英要读书，向往现代文明。 3．‘‘扎”在文中的意思是“紧紧地盯住”(或“专注地看”)；“扎”字生动地表现了英对文具盒的喜爱，对读书的渴望。 4．因为文具盒为英打开了一个她所向往的现代文明的学习天地，给了她无尽的慰藉。(大意对即可) 5．略 回答此问题，首先要理解英“想要一件红毛衣”表现了姑娘爱美的天性，然后就此提出看法。对美的看法，不论是理解、赞赏，还是批评，只要言之成理即可。 (三)1．不叫 叫 不停地叫(或不知疲倦地叫) 2．时间 蝈蝈 3．拳 头大小的不安地可怜巴巴地仿佛在呼唤、祈求4．①把它关在笼子里，它生气呢!②不! 它是在哭呢!关在笼子里多难受，它在哭呢1 5．蝈蝈是白发老人放走的。因为他听到孩子们动情的议论之后“叹息了一声”。 6．作者意在启发我们要与动物和谐共处，要与自然和谐共存(与之相近的表达也可，与之不同的有创意的合理看法也可)

三、略