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《连加、连减和加减混合》教学建议

[10-19 23:35:23]   来源:http://www.kgf8.com  二年级数学教学   阅读:8523

概要:1.这部分内容可用2课时进行教学。2.教学例1时,先按照运算顺序,分步列两个竖式计算。然后说明为了写起来简便,可以把两个竖式连写。还可以引导学生分析一下,这种写法和原来的写法有什么不同,简便在什么地方。教学例2时,可以根据连加的竖式写法类推出连减的竖式写法。然后进行试算。在进行连加、连减的计算时,有的全部要用笔算,有的可以全部用口算,有的又要口算又要笔算,有时是第一步口算,有时是第二步口算。教师可结合教科书第27页上面的“做一做”的教学,要求学生能口算的尽量要口算,并注意加强口算训练,对班级中个别有困难的学生,如口算有困难,也应允许用笔算。对第二步用口算的题目,学生因为看不见数字,计算往往容易产生错误。开始为了防止学生忘记口算的得数,可以让学生把得数写出来,再继续计算。但主要要加强听算练习,使学生在不看见数字的情况下,照样能正确计算出结果。3.练习时,要注意学生的书写格式,要求尽量用简便的写法,并注意进位和退位。同时,由于连加、连减在计算中有的要进位、退位,有的不要进位、退位,有的可以口算,有的又要笔算,学生在计算中容易发生错误,应指导学生认真审题,发现错误要及时纠

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  1.这部分内容可用2课时进行教学。
  2.教学例1时,先按照运算顺序,分步列两个竖式计算。然后说明为了写起来简便,可以把两个竖式连写。还可以引导学生分析一下,这种写法和原来的写法有什么不同,简便在什么地方。教学例2时,可以根据连加的竖式写法类推出连减的竖式写法。然后进行试算。在进行连加、连减的计算时,有的全部要用笔算,有的可以全部用口算,有的又要口算又要笔算,有时是第一步口算,有时是第二步口算。教师可结合教科书第27页上面的“做一做”的教学,要求学生能口算的尽量要口算,并注意加强口算训练,对班级中个别有困难的学生,如口算有困难,也应允许用笔算。对第二步用口算的题目,学生因为看不见数字,计算往往容易产生错误。开始为了防止学生忘记口算的得数,可以让学生把得数写出来,再继续计算。但主要要加强听算练习,使学生在不看见数字的情况下,照样能正确计算出结果。
  3.练习时,要注意学生的书写格式,要求尽量用简便的写法,并注意进位和退位。同时,由于连加、连减在计算中有的要进位、退位,有的不要进位、退位,有的可以口算,有的又要笔算,学生在计算中容易发生错误,应指导学生认真审题,发现错误要及时纠正。
  4.加、减混合这一段教材,教学方法和教学要求与连加、连减基本相同。教学时要引导学生进行类推,先填好分步计算的第一个竖式,并算出得数。再填写第二步计算的竖式,并计算出结果。然后问学生:把它们写成连写的竖式该怎么写?让学生自己想出写法。练习时,要强调竖式的格式。
  

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