概要：游戏教学在《新标准英语》课堂上的实践探索 早在60年代，周恩来总理就提出过学习外语要从小抓起的要求。他以形象生动的语言明确地指出，我国的外语教学要“高质量、多语种、一条龙”。进入新世纪以来，小学英语教学得到了前所未有的发展，不论是学校还是社会都十分重视小学英语教学。我校从建校伊始便坚持从一年级起开设英语课，并把把推行外语教学作为学校的一项特色教育。为了能够使这项特色教育持续有成果，我们选用了外语教学与研究出版社编写的《新标准英语》——New Standard English （NSE），这是全国第一套以新颁布的《英语课程标准》为指导和基础的“一条龙”英语教材。 《英语课程标准》（以下简称“标准”）以学生“能做某事”的描述方法设定了九级目标要求。《新标准英语》教材从内容的选择、层次的递进、课程的设置等各方面都能比较好地契合《标准》的这一总全设计。比如在一年级每册的《新标准英语》中，设计了十个左右的模块（Module）。每个Module都有
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早在60年代，周恩来总理就提出过学习外语要从小抓起的要求。他以形象生动的语言明确地指出，我国的外语教学要“高质量、多语种、一条龙”。进入新世纪以来，小学英语教学得到了前所未有的发展，不论是学校还是社会都十分重视小学英语教学。我校从建校伊始便坚持从一年级起开设英语课，并把把推行外语教学作为学校的一项特色教育。为了能够使这项特色教育持续有成果，我们选用了外语教学与研究出版社编写的《新标准英语》——New Standard English （NSE），这是全国第一套以新颁布的《英语课程标准》为指导和基础的“一条龙”英语教材。
《英语课程标准》（以下简称“标准”）以学生“能做某事”的描述方法设定了九级目标要求。《新标准英语》教材从内容的选择、层次的递进、课程的设置等各方面都能比较好地契合《标准》的这一总全设计。比如在一年级每册的《新标准英语》中，设计了十个左右的模块（Module）。每个Module都有几个英语指令，与之相对应的歌曲（Song）和韵文（Rhyme）或数来宝（Chant），更重要的是，每个Module都有一个主题，比如说谈论职业、说明身体部位等。经过听做、说唱、玩演、读写、视听的教学后，学生可以学会用英语做某些事。例如：落实“What‘s this ？”这个Module教学后，学生可以用英语询问自己不认识的物体是什么，或是学会用英语向别人介绍某个物体是什么。再如：学习了“Happy Birthday”这个Module后，学生可以用英语为别人祝贺生日，会运用英语送给别人生日礼物，唱生日歌等。总的说来，这套教材不仅按照英语教材的最基本要求，做到语言准确、地道、真实，还选用了反映当前的生活现实和未来语言发展趋势的语言材料。而这套教材最大的一个特色，便是在教学建议中设计了大量与模块内容相配合的游戏活动。如何把这些游戏活动引入课堂，发挥其最大的效能，使英语学习变得形象、具体、有趣，让孩子们乐学，这是在我教学中一直实践和探索的问题。
本文拟从综述游戏教学的理论依据入手，再涉及游戏教学的基本模式和基本原则，并进一步探讨有关游戏教学的效果和体会。
一、理论依据
当代素质教育理论认为，教学要“以学生为中心”。学生是学习的主体，教学要针对学生的需要。在老师的引导下，学生能通过对所学对象的观察、分析、归纳等逻辑思维活动自己发现，即“发现学习”（discovery learning），同时在轻松愉快的氛围中享受学习（Enjoy learning）。这样，可以激发学生学习兴趣和强烈的学习动机，能发展学生的创造性和独立性。
《英语课程标准》对一级目标的总体描述是：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。不难看出，对低年级的小学生而言，英语教学的目的是使学生获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
根据需要，在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合乐学原则。喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始学习的。游戏教学就是要在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。游戏教学强调学生的主体性，要求师生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的共同发挥；游戏教学符合小学生的生理心理特点，他们天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上凭兴趣支配学习，教师的教法可以直接影响学生对功课的兴趣；利用无意注意规律的教学游戏，有利于学生正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化能为易，有利于减轻学生负担，符合素质教育的要求。 www.kgf8.com
二、基本模式
《新标准英语》特别强调游戏教学的精髓是愉快教学，即一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。教师在用书在每课的教学设计指导中，规定每节课必须唱一首英语歌曲，做一两个游戏。为此，我初步探索了这样一个基本的教学模式：
唱歌热身—游戏引入—新课学习—边玩边练—角色表演—竞赛巩固
唱歌热身是上课的第一个环节，主要是在上课前唱一两首英语歌曲，在唱歌时还可以配上适当的动作，通过优美的歌声，营造一种学习气氛，让学生感到已经进入英语学习氛围。同时，通过唱歌可以集中学生的注意力，使学生一上课就马上集中精力来学习英语。有时候，我也会把唱歌变成游戏，让孩子们进行复习。比方在练习《head shoulders knees and toes》的这首歌时，我会让学生告诉我在这首歌中一共提到了多少个身体部位，接着问学生还能回忆起哪些已学的表示身体部位的单词，同时指出来。这样就能把一个模块的知识通过这样的歌唱游戏作个小结，时间花费不多，但课堂效果比较明显。
游戏引入是上课的第二个环节，也是课堂教学的主要部分。利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径。游戏多种多样，动作模仿、猜猜看是我认为比较有用的方式。比如有一天，我们正准备学习新课jobs（《新标准英语》一年级起点第二册第三模块），课文中涉及到doctor（医生）、nurse（护士）等词，于是我就对孩子们说：
T：Hello， boys and girls. Let‘s play a game， OK？ （让我们来玩个游戏，好吗？）
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