概要： 积累、感悟、提高——这三个词不仅是高三学生语文学习和复习的秘诀，也是整个中小学阶段语文学习的法宝。高三学生新课结束后，在老师的引导下，知识一点点梳理，应该说已经积累了不少。但是否真正掌握以至于形成能力，就很难说了。在学习的过程中，如果没有自己的感悟与思考，可能留下的只是一些知识的碎片，能力其实并没有真正提高。但是在学期中校期间，学生始终被老师牵着鼻子呈小跑状态，自己可以调控的时间很少，留给自己思考、感悟的时间当然更少。寒假里学生就可以把曾经囫囵吞枣获得的知识像牛“反刍”那样重新回味，细嚼慢咽，品出味道来，悟出个道道来，打好精神的底子，提高语文审美的能力。尤其是寒假，学生有机会接触社会，有了实践的机会，可以好好感悟一下美好的生活，获得人生美的享受的同时，增强美化生活的欲望。 一、把生活语文化，增加语言、素材的积累。 学习语文的第一要义就是积累，积累，再积累。 而高三学生的寒假往往只有十天左右，该积累些什么呢？该怎样积累呢？ 一是语文基础知识的积累，也就是高考能力层级的A（记忆）、B（理解）
高三语文寒假备考三部曲：积累、感悟、提高,标签：高三语文复习指导大全,高三学习方法,http://www.kgf8.com积累、感悟、提高——这三个词不仅是高三学生语文学习和复习的秘诀，也是整个中小学阶段语文学习的法宝。高三学生新课结束后，在老师的引导下，知识一点点梳理，应该说已经积累了不少。但是否真正掌握以至于形成能力，就很难说了。在学习的过程中，如果没有自己的感悟与思考，可能留下的只是一些知识的碎片，能力其实并没有真正提高。但是在学期中校期间，学生始终被老师牵着鼻子呈小跑状态，自己可以调控的时间很少，留给自己思考、感悟的时间当然更少。寒假里学生就可以把曾经囫囵吞枣获得的知识像牛“反刍”那样重新回味，细嚼慢咽，品出味道来，悟出个道道来，打好精神的底子，提高语文审美的能力。尤其是寒假，学生有机会接触社会，有了实践的机会，可以好好感悟一下美好的生活，获得人生美的享受的同时，增强美化生活的欲望。
一、把生活语文化，增加语言、素材的积累。
学习语文的第一要义就是积累，积累，再积累。
而高三学生的寒假往往只有十天左右，该积累些什么呢？该怎样积累呢？
一是语文基础知识的积累，也就是高考能力层级的A（记忆）、B（理解）两个层级的内容与积累的关系最为密切，具体而言，就是拼音、文字、词语（含熟语）、古诗文默写、文言实词和虚词、通假字等知识需要日积月累。寒假里相对轻松一些，可以适当记忆一些。另外，作文素材的积累也可以利用寒假进行。还可以读一些时政文章（自然科学类文章、社会科学类文章的小阅读往往有很强的时效性，也可以通过网络、电视、杂志积累）。
积累要遵循遗忘曲线规律，将试图回忆与反复阅读、机械记忆与意义记忆、集中记忆与分散记忆结合起来，每天哪怕是记住一个多音字、一组敬辞谦辞，也是进步。切莫贪多求大，记住，滴水石穿和集腋成裘的道理，一步一个脚印，才不会被语文的“广”、“杂”所累。
向生活积累，这是语文成功的唯一捷径。向民间学习语言，向影视明星积累语言，使自己的语言鲜活化、生活化。素材的积累更离不开生活，比如，农村的孩子可以在庙会、农民艺术节、对联、年糕等习俗中获得感悟，城里的孩子可以在图书馆、灯会、网络上获得新知。另外，要做生活的有心人。笔者所在的学校今年进行了大规模的校园文化建设，更换了很多的的标语，学生本该有机会记住，然而语文课上学生的回答却让我大失所望，因此，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，那只能是“死读书”的书呆子，这也是当前中学生考场作文大量复古的一个重要原因。
二、把语文生活化，整理考点和试卷，增强语感。
巧妇难为无米之炊，那是没有米的难处。现在，通过积累，有米了，可不会表达，就是俗话说的“茶壶煮汤圆——有话倒不出”了。那么，应该如何最有效地用好这段时间，以实现语文能力的突飞猛进呢？我认为有两个关键词：整理、感悟。这两个词不是分别去做的，而是“在整理中感悟”，然后才有望在感悟中提高。
整理什么？怎么整理？
1、 整理试卷、考点
把本学期新课结束以后教师发放的材料及所做的练习、月考等试卷整理出来，按先后顺序或类别归类，放进不同的文件袋里，然后从头看起。当然前提条件是试卷、资料上有过更正、教师批改等。建议看得细一些，看看哪些已经明白了，记得还很牢固；还有哪些当时不明白，现在再看，觉得已经很清楚；还有哪些会有突然的顿悟——这些地方对你更重要——因为感悟越多说明收获越大。主要从两个方面思考：一是命题规律；一是答题思路。当然，还会出现一些仍然不明白、没有掌握的地方，要做好标记，或者干脆抄下来，以便请教老师或与同学讨论。
这样做有什么道理呢？因为这些试卷、资料应该可以涵盖所有高考可能涉及到的知识点、能力点了，而且这些东西浸透了你的汗水与教训，你的感受最深，最易于形成感悟。
在整理的过程中，可以想一想，生活中这个字的读音（方言区考生的方言误读），现实中这个词语（熟语）的用法符不符合词典的要求（即高考要求），古代诗歌、现代哲理散文和抒情言志散文等等都是作者对生活的独特感悟。这样，可以在很大程度上防止习惯性误读和误用。
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2、 补缺补差。
前提是你对高考的考纲比较熟悉，对教师的教学进度比较熟悉。首先要明白在教师已进行的复习中，你还有哪些东西没有掌握，你计划什么时候解决它，有没有时间表？我们要做个明白人！俗话说“死也要死个明白”。寒假的时间真的很有限，要做的事情很多，老师布置的作业也会很多，我们要“以我为主”，不要在慌张、迷茫中迷失自我。所以，找出自己的软肋并从而集中时间攻克它，是一种聪明的做法。哪怕只有两天时间也可以攻克一个知识点吧？泰戈尔曾说得好：如果你因为错过太阳而哭泣，那么，你也将错过星星了。
另外，至少熟悉一个作文话题。如果有可能，结合各大媒体的年终盘点，熟悉一下本年度的热点、冰点话题。所谓熟悉，指的是既了解事件的来龙去脉，又能够对其做理性（哲学的、文化的）的思考。这是正向的，还可以逆向去做一做。即按照主题分好类，再搜寻可以用来丰富思考、类比联系的生活事实。这样来回做一做，就可以实现时政材料的素材化、论据化了。如果没有条件做这些事情，整理教材也可以达到目的。按照主题或按照人物、事件将教材归类、提炼也可以达到目的。比如，“秦的兴亡”等事件；比如，“孔子、庄子、项羽、屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼”等历史人物；比如，建构“关注底层人物命运”的思想意识等。甚至，我认为，年年高考同一题，如果你确实时间很紧，那么就只熟悉一个人物、一个话题、一个主题也可以。比如，如果很熟悉“关注底层人物命运”这个话题，就既可以以这个材料去写作“我想握住你（底层人物）的手”（2006高考作文），也可以去写作“必须跨过这道坎（和谐社会建设中分配不公、贫富差距越来越大等社会问题）”（2007高考作文）。
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