概要：各位领导、各位老师大家上午好：非常高兴能有这样的机会和大家一起交流班主任工作心得。走上工作岗位以来，我一直推崇这样一句话：班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。在工作实践中，我遵循这一思想，逐步把班主任工作方法探索归结为“五个一”。一、组建一支优秀的班干队伍班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。因此，新学期的第一次队会，我们班就以“我想当班干”的竞职演讲形式来开展，在民主选举的基础上，结合学生的个性特点，经过我们三位老师的综合考虑，产生了班委会成员。在第一次班委会上，我告诉他们：做一名好的班干，不仅要学习好,也要处处能够以身作则，更要具有较强的独立工作能力，有为全班同学服务的决心和信心。为了锻炼提高班干部的能力，我和他们一起根据班级实际，制定各方面的管理制度。但中年级的孩子年龄小、好胜心强，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧。这时，我就注重引导，做过细的工作。如我们班开始在评选优胜小组时，第一小组都因为小A同学作业拖拉、书写差而与其他小组相差好多分。组长小J很是恼火，申请把他调出，当
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各位领导、各位老师大家上午好：
非常高兴能有这样的机会和大家一起交流班主任工作心得。走上工作岗位以来，我一直推崇这样一句话：班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。在工作实践中，我遵循这一思想，逐步把班主任工作方法探索归结为“五个一”。
一、组建一支优秀的班干队伍
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。因此，新学期的第一次队会，我们班就以“我想当班干”的竞职演讲形式来开展，在民主选举的基础上，结合学生的个性特点，经过我们三位老师的综合考虑，产生了班委会成员。在第一次班委会上，我告诉他们：做一名好的班干，不仅要学习好,也要处处能够以身作则，更要具有较强的独立工作能力，有为全班同学服务的决心和信心。为了锻炼提高班干部的能力，我和他们一起根据班级实际，制定各方面的管理制度。但中年级的孩子年龄小、好胜心强，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧。这时，我就注重引导，做过细的工作。如我们班开始在评选优胜小组时，第一小组都因为小A同学作业拖拉、书写差而与其他小组相差好多分。组长小J很是恼火，申请把他调出，当得知不可能时，一下子失去了热情和斗志。我找了个机会把她喊到身边，让她说出了心中的苦恼。然后，我让她比较发现其他每个小组都有一名或成绩差或纪律差的需特别关爱的学生，消除了她心头不平衡的疙瘩；进而让她观察其他组长是怎样帮助组员的，建议她去向谷艳同学学习。我还对她分析了项屹嵘大脑灵活、自尊心强、吃软不吃硬的性格特点供她参考。看着她渐渐松弛的眉头、会心的笑容、自信的目光，我鼓励她说:“把帮助他当作对自己能力的挑战，你会喜欢他、感谢他的，老师对你充满信心。”在以后的留心观察中，我发现小J对小A不再是命令式的口气，而是通过讲道理、夸奖等积极的方式去帮助他，小A进步很大，家长感到很开心。他们这一组终于获得了优胜小组。俗话说：好的班干部等于班主任的左右手，我们班的班干部做到了，他们把同学们团结在身边，班级的凝聚力和战斗力更强了，班级活动正常化、制度化，他们起了很大的作用。
二、制定一套系统的班级管理制度
常言道：校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。我在上学期争星活动细则的基础上，结合本学期开展的“雏鹰争章”活动，和全体学生一起修订细则，使得这个细则更完善、更深得人心。细则主要包括四个部分：一是晨会和班队会。每天晨会的前6分钟，学生根据每月的晨会主题交流自己搜集的信息，值日生读前一天的班级日记，后4分钟由我根据班上的情况谈几点要求或想法。这一方法是向老教师学的。班队会，组织委员、宣传委员和文艺委员根据学生提供的资料情况，编排相应的节目。并根据学生提供资料的情况、表演节目的情况，奖励不同的星数，每月评选星数最多的前八名同学颁发“信息章”和“艺术章”。二是早读和午读。为了让学生养成好的读书习惯，我开学初就把晨会前的时间定为早读时间，下午第一节课前的时间定为午读时间。早读时间，我要求当日的值日生根据语文老师的读书安排，带领全班同学放声朗读，即使只有一个人也要开始朗读，中途不收作业，直到铃声响起。中午到校则换成默读课外书。值日生记下两次读书时间表现好的和表现较差的学生姓名，在第二天晨会的时候公布，奖扣相应的星数。每月给8名星数最多的同学颁发“阅读章”。三是值日包干区。 我结合校值日检查制度把班级的值日工作进行了非常细的划分，使每个学生都有一份责任包干任务，并指导他们合理利用课余时间完成。四是作业的收发和订正。 这也是教学工作中最繁琐的事情。我沿用上学期的做法，把学生优化组合成八个小组，根据每小组收发作业的快慢、订正是否及时、书写是否工整等，都有一个详细的记载和加星标准，每周评选四个“最佳优胜小组”， 做为班级明星，小组照片呈现在电脑屏幕上。。这样，学生的积极性高了，小组荣誉感强了，我也轻松多了，真是一举多得。
三、培养一个“让集体以我为荣”的集体主义观念
每个人都是班级中不可分割的一部分，每个人的表现都将关系到班级的荣誉。为了培养学生的集体荣誉感，我们班除了按计划开展了“我为人人、人人为我”、“集体力量大”、“闪亮的童心”、“换位思考”等既富感召力又能体现集体精神的班队活动外，我还充分利用体育活动课，带领同学们玩“花样运动接力赛、两人三足跑、三人四足跑……一直类推到32人33足跑”等游戏。这些游戏都是我将传统游戏适当改编的，力求在形式和内容上富有新意，既活跃了学生的学习生活，丰富了学生的思想感情，更促进了班级集体意识的形成，增强了学生的集体荣誉感。另外，我还让学生力争在升旗、课间操和学校各种大型活动中表现突出。在升旗的时候，要求同学们站队要快、静、齐，要站得挺、直，要有饱满的热情和向上的精神。在课间操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队
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，要求动作整齐、标准。在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好。现在，处处争上游是大家的共同心愿，因为他们心里都有一个信念：我要为集体争光，让集体以我为荣。
事实如此，我们班在校园集体舞比赛、校运动会中都取得较好的成绩。在捐书和为四川灾区捐款的活动中表现突出，并协助窦主任和张小琪老师完成录像课的摄制工作。也常听老师说：你们班老师不在时的队伍比我们老师在时的队伍还整齐。
四、营造一个良好的班级氛围
工作中，我积极主张这样一个理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。从开学的第一天起，我就把这样一个理念教给了孩子们，我鼓励他们抓紧在校的时间，提前完成家庭作业，并在每天放学前进行统计，根据完成情况奖励相应的星数，增强他们提前完成作业的自豪感，形成人人争先的学习氛围。学习上，我大张旗鼓地鼓励学生向老师提问，甚至要问到老师回答不出来的时候，才算真正的动了脑筋。所以，我常听科任老师说：“你们班的学生太会问了，什么都问？”我都是笑着说：“其实，你最喜欢这样的学生了，不是吗？”纪律上，我积极主张“先专政后民主”。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，班主任也一定要坚守自己的原则。我班的小T是个很有个性和主张的男孩，五月份，我发现一连好几天，他老是躲躲闪闪的，我悄悄了解了一下才知道，原来他因散学时东张西望，偏离队伍很远，而被我罚了在操场上沿百米跑道线练习了两个来回，虽然他之前的三次自我纠错的机会用完了，但对这次的惩罚心里很是不满，就用钢笔在桌上写下了：“李老师，我恨你”的字样。怎样以一颗宽容的心对待孩子，我想，我们每个人都有自己的童年，我理解孩子的心。我又是一位母亲，我的孩子也很淘气。于是我在班务手册上写下了这样一段话：小T，你是一个灵气十足的小男生，每次你尽情地歌唱、朗读时我都悄悄地放下手中的笔，静静地欣赏；每次语文老师把你的作文当作范文时，我都由衷的感慨：多有文采的孩子呀！我还常想：如果你能把身上自由散漫的习惯缩小一下，该有多好！老师好期待。他是一个很感性的孩子，看完后很快明白了，眼里闪烁着晶莹的泪花，欲言又止，我给他一个灿烂的微笑，说：“别忘了，老师很期待呦！”以后的表现他果然没让我失望，不仅成为班级纪律的积极维护者，对数学的学习热情也更高了，这次期末考试，数学考了全班第一名。报完分数后，他悄悄跑到我身边说：“李老师，谢谢你！”眼里还是闪烁着那样晶莹的泪花，我又一次给了他一个灿烂的笑容。此刻我在向各位老师汇报，但当时师生间快乐的心境我很能体会到。
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