小学英语教学评价

概要：九层之台，始于垒土；合抱之木，生于毫末。为了培养小学生学习英语的积极性，为了提高小学英语的课堂教学质量，小学英语教师可以从小学生刚开始学习英语时，就对教和学进行多元评价，以培养“全人”的理念来从事小学英语教学和教学评价。通过多元评价在小学阶段的实施，初步培养了学生良好的学习态度和策略，将为他们的可持续发展奠定坚实的基础。根据英语课程标准的基本理念，我试着采用以下一系列评价手段来评价自己的教学、学生的学习等方面。一、课堂评价教师在课堂上对学生个人进行记录与评价。记录的方式（形式）及材料可根据不同年级、不同的年龄特点而不同。利用雪花片，记录的内容为学生的课堂学习态度及参与态度可在一个教学环节或一个游戏后对认真参与，遵守游戏规则的个人发一片雪花片。一堂课下来，表现好的学生会得到5片以上的雪花片，下课后学生可以拿5片雪花片来换一张粘贴纸。也有一部分学生这一节得到3片，她们可以和下节课得到的雪花片一起，只要达到5片就可以得到一张奖纸，没有时间的限制，这样对每位学生来说希望总是有的。在平时的课堂上经常采用以小组为单位的学习竞赛，用的比较多的是让学生看卡片

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九层之台，始于垒土；合抱之木，生于毫末。为了培养小学生学习英语的积极性，为了提高小学英语的课堂教学质量，小学英语教师可以从小学生刚开始学习英语时，就对教和学进行多元评价，以培养“全人”的理念来从事小学英语教学和教学评价。通过多元评价在小学阶段的实施，初步培养了学生良好的学习态度和策略，将为他们的可持续发展奠定坚实的基础。根据英语课程标准的基本理念，我试着采用以下一系列评价手段来评价自己的教学、学生的学习等方面。

一、课堂评价

教师在课堂上对学生个人进行记录与评价。记录的方式（形式）及材料可根据不同年级、不同的年龄特点而不同。利用雪花片，记录的内容为学生的课堂学习态度及参与态度可在一个教学环节或一个游戏后对认真参与，遵守游戏规则的个人发一片雪花片。一堂课下来，表现好的学生会得到5片以上的雪花片，下课后学生可以拿5片雪花片来换一张粘贴纸。也有一部分学生这一节得到3片，她们可以和下节课得到的雪花片一起，只要达到5片就可以得到一张奖纸，没有时间的限制，这样对每位学生来说希望总是有的。

在平时的课堂上经常采用以小组为单位的学习竞赛，用的比较多的是让学生看卡片读单词或猜单词比赛。具体是这样操作的，如一位小朋友读对了单词，那么他在黑板上画一个五角星、一朵小花或一片树叶都可以，看黑板上画的数量和形状，就知道结果是哪一组获胜。这样既可以培养孩子们的集体荣誉感，又使他们个人的能力得到了锻炼，以上这种方法我是观摩了金师附小吴颖老师的小学英语课后学到的。这样一些做法较好地解决了小学英语活动课堂秩序容易失控的现象，也解决了英语教师由于授课的班级较多，在短时间内无法叫出学生的名字，无法逐一对学生的表现及时反馈的矛盾，同时也促使学生之间的相互督促，为期末评价提供真实可靠的依据。

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