研究性学习课程实施方案

概要： 3、探究性原则。 在研究性学习过程中，学习的内容要在教师的指导下，学生自主确定研究课题，自己负责设计完成。学习的方式应是学生敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻找解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程。要鼓励学生自主探究解决问题的方法并自发得出结论。教师不宜过多介入，主要起组织、关心、指点和评估作用。 4、可行性原则。 课题的研究虽然由学生自主确定，但要尽量选择有社会价值的课题，一般课题不要过大。并要考虑研究者的背景知识、兴趣、认知水平、合作伙伴是否有能力完成其课题，在研究中所需仪器，经费是否学校财力能解决，诸多因素都要进行可行性论证． 四、开展研究性学习对教师的要求 1、教师要加强学习，提高自身综合素质，以适应日益激烈的教育竞争。掌握研究性学习的涵义、目的、目标、原则与研究性学习的课程结构、组织形式及评价方法等有关研究性学习的指导策略、操作程序和理论知识。 2、每位教师要积极投入到研究性学习活动中去，不仅要会研究，更要会指导学生做研究，要努力将研究性教学的思想和方法体现在教学全过程，使学生逐步学会研究性学习，把研究

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    3、探究性原则。

    在研究性学习过程中，学习的内容要在教师的指导下，学生自主确定研究课题，自己负责设计完成。学习的方式应是学生敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻找解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程。要鼓励学生自主探究解决问题的方法并自发得出结论。教师不宜过多介入，主要起组织、关心、指点和评估作用。

    4、可行性原则。

    课题的研究虽然由学生自主确定，但要尽量选择有社会价值的课题，一般课题不要过大。并要考虑研究者的背景知识、兴趣、认知水平、合作伙伴是否有能力完成其课题，在研究中所需仪器，经费是否学校财力能解决，诸多因素都要进行可行性论证．

    四、开展研究性学习对教师的要求

    1、教师要加强学习，提高自身综合素质，以适应日益激烈的教育竞争。掌握研究性学习的涵义、目的、目标、原则与研究性学习的课程结构、组织形式及评价方法等有关研究性学习的指导策略、操作程序和理论知识。

    2、每位教师要积极投入到研究性学习活动中去，不仅要会研究，更要会指导学生做研究，要努力将研究性教学的思想和方法体现在教学全过程，使学生逐步学会研究性学习，把研究性的学习方式引入必修课中。在参与、指导研究性学习的实践中，重结果更重过程。

    3，每位教师每学年必须要承担1个以上研究性学习课题(非教学大纲提供)的研究及指导任务，并指导学生做好本学科教学大纲提供的研究性课题2个以上．

    4，积极开发对实施研究性学习有价值的校内外的教育资源，通过指导学生填好研究性学习实施用表，为以后进行总结和评价提供依据，共同参与有关研究性学习课程设计和评价的研究。认真总结经验，积极撰写研究性学习论文，并做好由点到面，精心组织推广成果的工作。

    五、研究性学习课程整体结构及课程安排

    （一）课程整体结构。

    研究性学习课程先在高一、高二两年段实施进行，积累经验，再全面铺开。在主题设计上，注意各有侧重，构成互补。本课程的整体结构为：

    高一年级的主题是“了解瑞安，认识瑞安”，侧重于调查研究方法的训练，对学生进行

科学的基本研究方法的训练，学习观察社会，了解社会。并对学生进行对学习兴趣的培养及学习方法的培训。

    高二年级的主题是“观察世界，探索自然”。侧重于实验研究方法的训练，要求学生体

验一个课程研究的完整过程，掌握科学研究的基本流程，尝试围绕一个问题，通过自己的究进行证明和解决，培养分析问题、解决问题的能力，并促使学习能力的提高。

    成立“瑞安十中研究性学习课程指导委员会”，校长为主任，成员由校长室、教科室、教务处，政教处、年段长和导师共同组成，由指导委员会负责整个组织实施工作，适当的时候，将邀请学生家长，组织学生骨干参与课程管理。

    (二)课程安排．

    根据学校实际情况和学生的特点，由有关科室及各教研组提出课题，分课内、课外两大类课题(详见附件i“研究性学习参考课题”)，也可由教师、学生另拟课题，在老师的指导下，由学生自主选题。

   

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