研究性学习课程实施方案

概要： 教学科研室 政教处、团委 总务处 教务处 教研组 年段长 班主任 课 题 研 究 指 导 小 组 学生课题研究小组研究性学习课程组织管理流程表说明：(具体职能)校长室——研究性学习的领导决策机构。教学科研室——课程设计、课题设立与评定、研究方法指导、成果鉴定。教务处——课题立项、课程实施与管理、安排时间、确定导师、过程监控。政教处、团委——安全顾问、科研道德建设、过程指导。总务处——后勤保障。教研组——具体课程设计、研究方法指导、监控。年级段长——协助过程监控兼导师。 班主任——主要起协调作用，兼导师。 课题研究指导小组——指导研究，记录监控、评定成绩，担任评审。 七、研究性学习课程评价 研究性课程是学习者从学习中或生活世界中自主选择主题并对主题进行主动探究的过程，这就要求我们改变传统的课程评价观，代之以全新的课程评价理念和评价方式，在性质上突出形成性评价，在方法上采用多元评价手段。上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页

研究性学习课程实施方案,标签：政教处工作总结,http://www.kgf8.com
 

 

 

教学科研室    政教处、团委    总务处    教务处

 

 

 

教研组    年段长    班主任

 

 

 

课 题 研 究 指 导 小 组

 

 

 

 学生课题研究小组

研究性学习课程组织管理流程表说明：(具体职能)

校长室——研究性学习的领导决策机构。

教学科研室——课程设计、课题设立与评定、研究方法指导、成果鉴定。

教务处——课题立项、课程实施与管理、安排时间、确定导师、过程监控。

政教处、团委——安全顾问、科研道德建设、过程指导。

总务处——后勤保障。

教研组——具体课程设计、研究方法指导、监控。

年级段长——协助过程监控兼导师。

    班主任——主要起协调作用，兼导师。

    课题研究指导小组——指导研究，记录监控、评定成绩，担任评审。

    七、研究性学习课程评价

    研究性课程是学习者从学习中或生活世界中自主选择主题并对主题进行主动探究的过程，这就要求我们改变传统的课程评价观，代之以全新的课程评价理念和评价方式，在性质上突出形成性评价，在方法上采用多元评价手段。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]  下一页

　 上一篇：校本培训工作介绍