研究性学习课程实施方案

概要：在课程安排上，坚持循序渐进，逐步提高。但随着研究性学习活动的深入开展，指导师和学生的水平日益提高，研究性学习课题的广度、深度和实效性将逐步加强，现有研究性学习课题必在实践中不断更新、充实、完善。 六、开展研究性学习活动的组织形式 一个年级使用同一研究主题。统一的主题确定后，每位学生根据主题的限定范围查找资料，自主确定自己的研究课题。个人课题内容相近的8名左右的同学组成一个小组（实施初期，限于同一班内的同学组成研究小组；条件成熟后，学生可以跨班级自由组合）。在配组的过程中，班主任可进行必要的协调，小组中的每个人要对课题进行初步设计，并讨论和论证。 小组课题确立后，组内成员共同讨论拟定课题研究活动的计划，根据小组所定课题的性质，自行选聘校内外辅导教师。在这过程中，教师应注意训练学生发现和解决问题的能力，并可根据需要对小组研究计划的讨论与制定给予指导。班主任不介入小组讨论，但是要负责整个班级小组活动的控制和安排。 教学方式。主要有三种教学组织形式：小组合作研究，个人独立研究，个人研究与全班集体讨论相结合。其中小组合作是经常采用的方式。 时间安

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在课程安排上，坚持循序渐进，逐步提高。但随着研究性学习活动的深入开展，指导师和学生的水平日益提高，研究性学习课题的广度、深度和实效性将逐步加强，现有研究性学习课题必在实践中不断更新、充实、完善。

    六、开展研究性学习活动的组织形式

    一个年级使用同一研究主题。统一的主题确定后，每位学生根据主题的限定范围查找资料，自主确定自己的研究课题。个人课题内容相近的8名左右的同学组成一个小组（实施初期，限于同一班内的同学组成研究小组；条件成熟后，学生可以跨班级自由组合）。在配组的过程中，班主任可进行必要的协调，小组中的每个人要对课题进行初步设计，并讨论和论证。

    小组课题确立后，组内成员共同讨论拟定课题研究活动的计划，根据小组所定课题的

性质，自行选聘校内外辅导教师。在这过程中，教师应注意训练学生发现和解决问题的能力，并可根据需要对小组研究计划的讨论与制定给予指导。班主任不介入小组讨论，但是要负责整个班级小组活动的控制和安排。

    教学方式。主要有三种教学组织形式：小组合作研究，个人独立研究，个人研究与全班集体讨论相结合。其中小组合作是经常采用的方式。

    时间安排：高一、高二每学年每周一课时。此课时主要用于专题辅导、集体教育、课题设计、资料收集与分析、调查研究、实验研究、问题讨论、结果报告等，开展研究性学习还需要有学生自己安排课余时间进行。课题的研究一般在一学期内完成，特殊除外。

    研究性学习课程实施流程图及说明：

               （一） 研究性学习课程实施流程图

组织辅导报告、班级布置与动员

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个人选择课题

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班主任初审、教科室、教务处合并相近题目

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公布课题组成员名单

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小组选举组长、共同设计研究方案

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开题报告、方案评审

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小组独立实施，导师监控指导

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撰写研究报告，个人小组总结

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班级展示、同学评议

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答辩会、年级报告会

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教师评定成绩、总结

课程实施流程图说明：

    1、组织报告、班级布置与动员

    课程开始，邀请有关专家做研究指导报告。这是课程的基本组成部分，主要给学生方法论的指导。配合课程实施，学校采用多种组织形式，邀请校内外专家进行专题报告，以增加学生对相关知识的了解。在整个课程实施中，必须有班主任的积极配合。

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