概要： （四） 教学工作：发展目标：坚持以教学为中心，以课堂为主阵地，以学生发展为本，努力深化教学改革，优化教学过程，提高教学效率；促进教师专业成长与学生个性发展，力争使我校的教学质量整体达到区平均水平。具体措施：1、增强质量意识实施“质量立校”战略，强化每个教师的质量意识。强化教学质量的全程管理，树立 “五年抓、抓五年”的全程管理意识和全程质量意识，确立“起点年级是基础，中间年级是关键，毕业年级是重点”的学校整体教育教学策略，不断提高“抓中、促优、带差”的工作水平。2、探索管理机制积极探索课堂教学新模式、新方法，形成“围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研”的管理机制，使实施二期课改与提高教学质量有机地结合起来。3、加强课堂管理抓好教学常规工作，健全教学管理制度。加强对课堂教学的管理，注重教学过程的监控和教学效果的评价；实施符合课改精神的课堂教学评价标准和激励措施，以此引导教师提高课堂教学质量；落实各年级、各学科的领导负责制，分管领导要深入年级，参与并具体指导各项工作；加强随堂听课力度，听课后要及时反馈，指导教师的课堂教学；加强对教师备课和批改作业情况的检查力度，促
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（四） 教学工作：
发展目标：
坚持以教学为中心，以课堂为主阵地，以学生发展为本，努力深化教学改革，优化教学过程，提高教学效率；促进教师专业成长与学生个性发展，力争使我校的教学质量整体达到区平均水平。
具体措施：
1、增强质量意识
实施“质量立校”战略，强化每个教师的质量意识。强化教学质量的全程管理，树立 “五年抓、抓五年”的全程管理意识和全程质量意识，确立“起点年级是基础，中间年级是关键，毕业年级是重点”的学校整体教育教学策略，不断提高“抓中、促优、带差”的工作水平。
2、探索管理机制
积极探索课堂教学新模式、新方法，形成“围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研”的管理机制，使实施二期课改与提高教学质量有机地结合起来。
3、加强课堂管理
抓好教学常规工作，健全教学管理制度。加强对课堂教学的管理，注重教学过程的监控和教学效果的评价；实施符合课改精神的课堂教学评价标准和激励措施，以此引导教师提高课堂教学质量；落实各年级、各学科的领导负责制，分管领导要深入年级，参与并具体指导各项工作；加强随堂听课力度，听课后要及时反馈，指导教师的课堂教学；加强对教师备课和批改作业情况的检查力度，促使教师养成良好的教学行为习惯。
4、实施质量监控
加强教学质量的全程监控，完善质量三级监控机制（自我监控、年级监控、学校监控）。要求教师及时调整教学思路，改善教学行为，提高教学效率。
5、拓展校本课程
拓展校本活动课程，发展学生个性。每周开设校级、年级两级兴趣活动课，努力提高兴趣活动课的质量和数量，继续做强探究型特色课程，做好、做实我校特色项目 “花灯、茶艺”及我校传统体育特色“田径”，定期举办体育节、艺术节、科技节，读书节、英语节活动，最大限度地照顾到每一位学生个性发展的需要，让每一位学生都有成功的体验和收获的快乐。
6、完善评价体系
建立、完善科学的教学评价体系。坚持客观、全面、公平、有效的原则，对教学管理中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对评价、相对评价、自我差异评价，以此激发师生的工作、学习热情。
7、营造良好学风
引导学生实现学习方式的根本转变，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂教学模式；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力；养成经常反思的习惯，不断改进自己的学习方法。
目标达成度：
2006学年：
语文学科超区平均成绩。重点抓数学、英语学科，争取提高合格率，缩小与区平均差距在3个百分点以内。体育、探究型继续保持领先。新教师基本胜任，学生良好学风逐渐形成。
2007学年：语文学科继续保持。数学、英语学科合格率争取达区平均，平均分与区平均的差距缩小至2分以内。学生学风良好，个性特长得到发挥。新教师成长迅速，在各类教学评比中能有所收获。
2008学年：
数学、英语学科教师教学能力进一步提高，学科成绩稳定，基本达到区平均水平。学生兴趣浓厚，学风优良。能涌现出几名新的青年教学骨干。在区级层面的各科、各类竞赛、评比中取得较好的成绩。
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